Evaluación de Lenguaje y Comunicación quinto año básico en formato word editable, unidad 4: "Textos argumentativos". Contiene los siguientes objetivos:

• Distinguir un hecho de una opinión.
• Comprender y analizar textos argumentativos.
• Comprender la estructura y elementos del afiche.
• Aplicar una estrategia para identificar el tipo de texto.
• Aplicar una estrategia para reconocer el significado de los conectores.
• Comprender las propiedades de coherencia y cohesión en un texto.
• Aplicar reglas de uso de letras q-k, ll-y.
• Producir de manera escrita un texto argumentativo breve

 La prueba contiene 30 preguntas  las cuales son de selección múltiple completación y pregunta de desarrollo 

Presentación en ppt. sobre el afiche, incluye definición, partes de un afiches, ejemplos de afiches, comprensión de afiche sobre el ahorro del agua. Incluye actividad para la próxima clase que e screar un afiche sobre el cuidado de nuestra fauna Chilena.

Les comparto un PPT sobre el afiche. En el encontrarás lo que es un afiche, su objetivo, características y sus partes (imagen o gráfica, eslogan y datos). Además de dos diapositivas con ejemplos de este tipo de texto. 

Después del Power Point explicativo del afiche:
https://profe.social/posts/38117-el-afiche

Los estudiantes deben realizar esta guía tipo borrador para luego realizar el afiche oficial que van a exponer al curso. La guía debe ser firmada por la profesora o profesor para autorizar la segunda parte: crear el afiche definitivo.

Esta guía invita a los alumnos a organizar sus ideas según las partes y características aprendidas del afiche 

Te invito a descargar este PowerPoint de los avisos y los afiches.
Es importante que los niños conozcan este tipo de textos debido a que los estudiantes están expuesto a ellos todo el tiempo.
Con este recurso los alumnos pueden ver la definición de cada tipo de texto, sus similitudes y diferencias.
También se muestra la estructura y partes de ambos tipos de textos.
Se hace una invitación a crear estos textos en parejas para que los niños puedan exponer sus trabajos frente a sus compañeros.

Es un proyecto creado a partir de la necesidad de responder la pregunta “¿por qué las plantas son importantes para los animales y seres humanos?” A través de ella se insta a los y las estudiantes a indagar de manera colaborativa sobre diferentes ámbitos relativos:

(a) funciones y estructuras de las plantas.

(b) ciclo de vida y reproducción de una planta con flor.

(c) importancia, beneficios y usos de las plantas.

(d) creación de infografías.

(e) uso de medios digitales, tanto para la búsqueda de información como también para la elaboración de afiches.

Adaptación del cuadernillo a presentación de ppt (solo la parte de ciencias)

Es un proyecto creado a partir de la necesidad de responder la pregunta “¿por qué las plantas son importantes para los animales y seres humanos?” A través de ella se insta a los estudiantes a indagar de manera colaborativa sobre diferentes ámbitos relativos:

 (a) funciones y estructuras de las plantas.

(b) ciclo de vida y reproducción de una planta con flor.

(c) importancia, beneficios y usos de las plantas.

(e) uso de medios digitales, tanto para la búsqueda de información como también para la elaboración de afiches.

Este PowerPoint es una clase de reforzamiento antes de una evaluación acerca de la noticia, sus partes, su propósito. De igual forma con el afiche, el cual muestra sus partes y algunos ejemplos. Funcionó 10/10 con un 3° básico

Esta clase tiene dos partes:
1. Relacionar los derechos humanos con los ideales ilustrados a través de un análisis de video y fuentes escritas.
2. Evaluación sumativa: Elaborar un afiche a partir de un artículo elegido de la Declaración de los Derechos Humanos Universales

¡Puedes hacerlo en dos clases o todo en una!

Les comparto una presentación bastante simple, pero que puede servir para ilustrar las distintas partes que componen la estructura interna de la argumentación y que se pueden identificar en textos pertenecientes a este ámbito, como cartas al directos, columnas, afiches, entre otros. 
Para cada elemento se proponen elementos cotidianos que sean cercanos a la realidad de los estudiantes, aunque se pueden adaptar dependiendo del contexto.