☃️ ¡Actividades de invierno listas para usar! 🥶 

Realiza con los niños y niñas un entretenido y saludable taller de cocina "Jugo de naranja", por medio de un ppt ilustrado con los ingredientes y preparación a seguir. Este material puede ser usado para los ámbitos de Formación personal y social o Lenguaje verbal.

Estimados,
Les comparto estos letreros que creé para ubicarlos en la sala de clases y que los niños puedan recordar los tipos de textos que se están trabajando en cada clase.

Espero les sirva, que tengan buena semana!

El presente recursos contiene el análisis completo de todos los textos no literarios, junto a sus características y elementos de acuerdo a la estructura que cada uno posee, además de ejemplos prácticos para su identificación. Es un recurso editable que lo podrán utilizar como apoyo visual para aquellos estudiantes que aún les dificulta la identificación de estructura y/o elementos de cada género. 

OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
 relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están insertos
 comparando información entre dos textos del mismo tema
 fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos

OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo
información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del
texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están
insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando
información; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
I. ITEM DE DOBLE ALTERNATIVA: VERDADERO O FALSO.
II. ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE
II.I Lee el siguiente texto y responde las preguntas
III. ITEM DE RESPUESTA BREVE

EVALUACIÓN CON ADECUACIÓN
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
 extrayendo información explícita e implícita
 relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están insertos
 comparando información entre dos textos del mismo tema
I. ITEM DE DOBLE ALTERNATIVA: VERDADERO O FALSO.
II. ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE Y DESARROLLO

Inicio de clase creada con la finalidad de activar conocimientos previos de los textos no literarios dando énfasis en sus características.
Que sea:
 Subjetivo
Ficción
Función Poética
Representación de la realidad
y finaliza con una actividad en donde los estudinates observan 3 imágenes y deben crear un micro cuento con ellas.

Este recurso comienza con una introducción sobre textos no literarios, género periodístico y luego coloca el foco en la noticia. Profundiza en la estructura, características y un par de ejercicios sobre este texto informativo.
Para poder evaluar y calificar subí otro recurso (rúbrica) para acompañar la planificación y escritura de una noticia. 

NO EDITAR EL ORIGINAL, POR FAVOR, HACER UNA COPIA

Les comparto esta clase que hice para séptimo básico sobre el libro "Historia de Greta: no eres demasiado pequeño para hacer cosas grandes".
La clase tiene como objetivo reflexionar y dialogar en torno a la biografía de Greta, su activismo, valentía y la forma en que, desde pequeña, enfrentó a los líderes mundiales para exigir acciones en pro de detener el cambio climático.
Creo que es una clase ideal para estas semanas en que se acerca el día de la Tierra.

Guía Texto Informativo: Planificando Mi Noticia
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Determinar la situación retórica de mi escrito
 Evaluar la información seleccionada según el propósito del texto
 Formular objetivos de escritura en base al contenido.