¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Colegas,
en esta evaluación encontrarán la temática de ARGUMENTACIÓN, basado principalmente en el análisis de afiches.
Se les solicita a los estudiantes realizar distintas actividades donde podamos evaluar los siguientes objetivos:
- Reconocer diferencias entre publicidad y propaganda.

El instrumento está separado en fila A y B, pues responde a las solicitudes de algunos establecimientos educaciones, sin embargo, no puedo subir ambos archivos en una misma publicación. Por esto último, encontrarán la fila A en otro apartado. 
Es importante que consideren que ambos instrumentos responden a los mismos objetivos y actividades.

Espero les agrade este instrumento y lo puedan adaptar libremente al contexto de su curso.

Saludos!

Colegas,
en este power point encontrarán la temática de AFICHES y su clasificación entre publicitarios y propagandísticos.
La herramienta posee 20 diapositivas con la cual podrán ofrecer una clase completa para conocer estructura, características y ejercicios prácticos sobre la temática tratada.
El material posee una actividad de inicio, un momento conceptual, actividades de trabajo individual con revisión dialógica y al finalizar se conecta con una guía práctica (que subiré en otro apartado) con la cual podrán trabajar dos clases más.
Espero les interese y puedan también descargar la guía que posee solo ejercicios prácticos.

Objetivo de la clase: Expresarse de manera clara y efectiva en una exposición oral para comunicar su opinión frente a afiches publicitarios o de propaganda.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, para conocer y analizar afiches (propagandísticos y publicitarios). Es un proceso que dura al menos dos clases para planificar y escribir su análisis y luego, durará las clases necesarias para exponer de acuerdo al tiempo estimado y a la cantidad de estudiantes. En la Presentación se entregan las indicaciones y la pauta para que los niños y niñas realicen el análisis.

Colegas,
en esta guía encontrarán la temática de AFICHES y su clasificación entre publicitarios y propagandísticos.
La herramienta se basa en el análisis de 3 afiches, éstos poseen distintas características, por tanto, los estudiantes deben reconocer estructura, elementos constitutivos, mensaje, receptor objetivo y tipo de argumento.

El material funciona como continuación de una clase (ppt) de misma temática que subí anteriormente.
Al descargar ambos materiales pueden ejecutar fácilmente 3 clases o más dependiendo del ritmo de aprendizaje de su curso.

Espero les interese y puedan también descargar el power point, el cual les permitirá estructurar la secuencia pedagógica completa.

Saludos!

Colegas,
en esta evaluación encontrarán la temática de ARGUMENTACIÓN, basado principalmente en el análisis de afiches.
Se les solicita a los estudiantes realizar distintas actividades donde podamos evaluar los siguientes objetivos:
- Reconocer diferencias entre publicidad y propaganda.

El instrumento está separado en fila A y B, pues responde a las solicitudes de algunos establecimientos educaciones, sin embargo, no puedo subir ambos archivos en una misma publicación. Por esto último, encontrarán la fila B en otro apartado. 
Es importante que consideren que ambos instrumentos responden a los mismos objetivos y actividades.

Espero les agrade este instrumento y lo puedan adaptar libremente al contexto de su curso.

Saludos!

Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la Cuarta unidad del subsector de lenguaje en Primer año de enseñanza media, especificamente, una  Presentacion en ppt trabajo de Analisis de afiche propagandistico 
OA 10 

Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas, considerando: -Los propósitos explícitos e implícitos del texto. -Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas. -La veracidad y consistencia de la información. -Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio. -Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho. -Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.

Guía de trabajo en clases (publicidad y propaganda)
Orientado para estudiantes de 1ero medio, la idea es que ellos puedan  analizar y reflexionar de acuerdo a estos afiches. También hallar la importancia de poder comparar estos dos tipos de afiches.
Espero les sirva...

Documento cuenta con una escala de apreciación para la elaboración de vídeo propagandístico sobre el consumo de cigarrillos y como este es perjudicial para la salud de las personas. Dentro de mi perfil puedes encontrar la pauta de coevaluación, ya que es un trabajo grupal.

Pauta de coevaluación la cual hacemos participe a las y los estudiantes dentro del proceso evaluativo en la actividad de crear vídeo propagandístico sobre el consumo de cigarrillos. La pauta de evaluación de la actividad la puedes encontrar en mi perfil.

 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.
| Actitudes ü  Interés por conocer la realidad. ü  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.