Relato histórico Relato histórico Relato histórico Relato histórico Relato histórico
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Edad recomendada 9 - 13 años
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Relato histórico

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lenguaje relato historico
Ppt editable para hacer una clase de relato histórico. Se comienza de un video de relato histórico, con preguntas de análisis. Luego, se presenta la conceptualización de los relatos históricos. Se indica una pausa a modo de juego, y finalmente ejemplos de relatos históricos con preguntas para analizar. 
Conocer e identificar las características del relato histórico Conocer e identificar las características del relato histórico Conocer e identificar las características del relato histórico Conocer e identificar las características del relato histórico Conocer e identificar las características del relato histórico
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Edad recomendada 10 - 13 años
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Conocer e identificar las características del relato histórico

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relato historico texto no literario
La clase aborda el relato histórico como parte del texto no literario. Se activan conocimientos previos a partir del reconocimiento de una ficha informativa de un texto que el curso leyó, reconocen que a pesar de que el libro es parte del mundo literario la ficha no lo es. Así se diferencian los textos literarios, de los textos no literarios. Se comenta que conocerán el relato histórico a partir de una lectura del texto escolar y que luego, realizarán una actividad relacionada con el texto donde deberán identificar las características principales del relato histórico, guiadas por 3 preguntas.

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EL RELATO HISTÓRICO EL RELATO HISTÓRICO EL RELATO HISTÓRICO
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 12 años
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EL RELATO HISTÓRICO

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relato historico analisis de textos textos narrativos
El material fue creado para trabajar con alumnos de 4°, 5° y 6° de educación primaria.
  • Foldables con los elementos DEL RELATO HISTÓRICO.
•FLIPBOOK para ir analizando cada uno de los elementos que lo componen.
•Puede usarse para crear un relato. 

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el relato histórico el relato histórico el relato histórico el relato histórico el relato histórico
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Edad recomendada 7 - 11 años
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el relato histórico

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texto informativo relato historico el relato historico
Esta clase tiene por objetivo comprender el relato histórico como texto informativo, activar conocimientos respecto al relato histórico, explicar las características, propósito y estructura del relato histórico y finalmente trabajar la reflexión acerca de un relato histórico "Lautaro". En el cierre se realizan preguntas de aplicación respecto al texto leído como también a la información aprendida durante el inicio de la clase. Espero pueda ser de gran ayuda para ustedes.
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Prueba 4° básico - Mito, relato histórico, conectores y/pero/o, uso de b y v Prueba 4° básico - Mito, relato histórico, conectores y/pero/o, uso de b y v
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 9 - 10 años
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Prueba 4° básico - Mito, relato histórico, conectores y/pero/o, uso de b y v

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lenguaje prueba evaluacion el mito el relato historico caracteristicas conectores uso de b y v cuarto basico
Prueba asignatura de lenguaje y comunicación 4° básico

Objetivos a evaluar:
- Características y elementos del mito. 
- Conectores (y, pero, o). 
- Lectura comprensiva de un relato histórico. 
- Características del relato histórico. 
- Uso de la b y v. 

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Evaluación de lenguaje 5°año 2 Biografía, relato histórico y noticia" Evaluación de lenguaje 5°año 2 Biografía, relato histórico y noticia" Evaluación de lenguaje 5°año 2 Biografía, relato histórico y noticia"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 9 - 12 años
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Evaluación de lenguaje 5°año 2 Biografía, relato histórico y noticia"

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lenguaje cuarto ano cuarto basico evaluacion prueba relato historico biograafia noticia comprension lectora leer comprender estructura texto ordenar secuenciar adjetivos graves agudas esdrujula tildacion acentuacion uso coma separar palabras describir raiz palabra clasificacion palabras
 Evaluación de Lenguaje y Comunicación quinto año básico en formato word editable, unidad 2: "Mito ,Relato Histórico y Noticia". Contiene los siguientes objetivos: 
• Reconocer las características del relato histórico, la biografía y la noticia como textos expositivos.
• Aplicar estrategias para identificar la idea principal de un texto.
• Aplicar estrategias para deducir el significado de las palabras según su raíz.
• Acentuar correctamente las palabras graves, agudas y esdrújulas.
• Distinguir el uso de coma en frase explicativa.
• Utilizar adjetivos para describir.

 La prueba contiene 30 preguntas  las cuales son de selección múltiple completación y pregunta de desarrollo 

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Relato histórico Relato histórico Relato histórico Relato histórico Relato histórico
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 15 años
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Relato histórico

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lenguaje relatohistorico literatura sexto sextobasico
Relato histórico.pptx 5,34 MB
Lenguaje y comunicación:
Clase virtual con foco en sexto básico sobre el relato histórico con actividad y ticket de salida. Puede ser realizada en 45 minutos.
¿Qué es el relato histórico? ¿Para qué sirve?
Elementos del relato histórico.

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Relatos historicos Relatos historicos Relatos historicos Relatos historicos Relatos historicos
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Edad recomendada 7 - 13 años
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Relatos historicos

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relatos historicos lengua literatura viaje luna repaso
 | a.        Repasamos lo que significa un relato histórico, tomando en cuenta las siguientes sugerencias:  ¿Reconozco la intención comunicativa de un relato histórico? ¿Puedo hacer inferencias a partir de las pistas que me ofrece el texto? ¿Puedo utilizar la estrategia de la sinonimia para descubrir los significados de palabras? ¿Puedo nombrar ejemplos de situaciones en las que resulta útil emplear la estrategia de hacer preguntas para comprender mejor un texto? ¿Reconozco la importancia de verificar la calidad de la información del internet?

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cuadernillo lenguaje cuarto básico cuadernillo lenguaje cuarto básico cuadernillo lenguaje cuarto básico cuadernillo lenguaje cuarto básico cuadernillo lenguaje cuarto básico
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Calificación 5.0 de 5 (1 reseña)
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 11 años
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cuadernillo lenguaje cuarto básico

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lenguaje cuarto basico 4to basico cuarto de primaria sustantivos verbos tiempo verbal adjetivo calificativo preposiciones fabula comic metafora mitos leyendas cuento adverbio pronombres anecdota receta
Son 174 páginas en formato Pdf

Este cuadernillo es ideal para potenciar contenidos de lenguaje para cuarto básico, donde encontrarás: 

  • Los sustantivos
  • El verbo
  • El tiempo verbal
  • El adjetivo calificativo
  • El adjetivo demostrativo
  • El sujeto y el predicado
  • Concordancia sujeto-verbo 
  • El adverbio
  • La preposición
  • El pronombre demostrativo 
  • El cuento
  • La fábula
  • El cómic
  • La carta
  • La anécdota
  • La tabla y el gráfico
  • La biografía
  • La noticia
  • El afiche
  • El poema
  • La comparación y la metáfora Los mitos y las leyendas
  • El relato histórico
  • El instructivo
  • La receta
  • El texto informativo
  • La infografía
  • La obra dramática
PRESENTACION ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMATICA, OCTAVO BASICO, LENGUAJE PRESENTACION ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMATICA, OCTAVO BASICO, LENGUAJE PRESENTACION ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMATICA, OCTAVO BASICO, LENGUAJE
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Edad recomendada 13 - 15 años
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PRESENTACION ESTRUCTURA DE LA OBRA DRAMATICA, OCTAVO BASICO, LENGUAJE

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octavo basico lenguaje
 El material que se comparte es para OCTAVO  Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE,  OBJETIVO PRIORIZADO 2021

   OA 05
Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas. --Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes. --Personajes tipo, símbolos y tópicos literarios. --Los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo actual. --Las características del género dramático. --La diferencia entre obra dramática y obra teatral. --Elementos en común con otros textos leídos en el año.

OA 08
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: --Su experiencia personal y sus conocimientos. --Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo. --La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.

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