Evaluación en formato word editable, unidad 1 de ciencias "Los sentidos" de primer año básico. Contiene 3 páginas a color con imágenes de apoyo a las preguntas, con laberintos, marcar, unir y escribir.

Evaluación sobre la unidad de sentidos, para 1° básico.
OA6 Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos, proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo

evaluación sumativa de los sentidos 1° básico. 4o pts se evalua los cinco sentidos (tacto, olfato, gusto, oido y vista)  además de evaluar la importancia de cuidar a sus sentidos y evitar situaciones de riesgo

Evaluación semetral de ciencias primer año básico en formato word editable. Contiene los siguientes contenidos:
-Los sentidos
-Animales y plantas.
-Características de la Tierra, Luna y Sol.
-Propiedad de los materiales.
-Estaciones del año.
L prueba contiene preguntas de selección múltiple, completación y unir.

UNIDAD: “Cuidemos nuestro cuerpo

CON ”Pauta de Corrección

 

 | Ítem | OA por Eje | Nº | Respuesta | Puntaje
 | Selección múltiple | Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para  protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. (OA 6) | 1 | C | 2
| 2 | A | 2
| 3 | A | 2
| 4 | B | 2
| 5 | C   | 2

Evaluación de Lenguaje y Comunicación, sexto año básico en formato word editable, unidad "Poesía" . Contiene los siguientes objetivos: 

• Interpretar el temple de ánimo, las imágenes y los sentidos a los que apela un poema.
• Interpretar figuras literarias: personificación, comparación, hipérbole, aliteración y onomatopeya.
• Aplicar estrategias para interpretar expresiones en lenguaje figurado.
• Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras polisémicas.
• Utilizar posesivos, demostrativos, numerales, y escribir correctamente palabras compuestas.

La prueba contiene preguntas de alternativas, completación y preguntas de desarrollo ( total 30 preguntas) 

Evaluación ciencias naturales primero básico, "Los sentidos y hábitos de vida saludables", el objetivo es identificar la ubicación y función de los sentidos, utiliza imágenes recortables para un trabajo más lúdico de los y las estudiantes.  

La prueba "Héroe en Distintas Épocas" explora el concepto de heroísmo a lo largo del tiempo, desde héroes mitológicos como Perseo hasta héroes cotidianos del siglo XXI. La primera parte consiste en preguntas de selección múltiple que evalúan la comprensión del concepto de héroe en diferentes contextos históricos, utilizando textos y mitos como referencia. La segunda parte se centra en un texto del autor Alejandro San Francisco, donde se reflexiona sobre la relevancia del heroísmo en la sociedad actual. Los estudiantes deben identificar la idea principal del texto, analizar argumentos, y reflexionar sobre la noción de héroe en el mundo contemporáneo. Además, se les pide formular una tesis y argumentos para defender su opinión sobre si toda persona que realiza tareas cotidianas puede ser considerada un héroe. Esta actividad promueve la reflexión crítica sobre el concepto de heroísmo y su aplicación en la vida diaria, así como el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y argumentación.

OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.

(OA 3) analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

-El o los conflictos de la historia.

-El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes.

-El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.

-Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.

-La disposición temporal de los hechos.

(OA 4) analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:

-Cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes.

-El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema.

-El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del poema al leerlo en voz alta.

-Elementos en común con otros textos leídos en el año.

-Elementos en común con otros textos leídos en el año.

(OA 7) Formular una interpretación de los textos literarios, considerando:

-Su experiencia personal y sus conocimientos.

-un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.> La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada. 

Esta prueba la aplique en octubre, para evaluar las unidades 1, 2, 3 y 4. Es decir, los 5 sentidos (1), seres vivos e inhertes (2), plantas (3) y materiales (4). 
La apliqué en un primero básico, es facil de corregir porque es de alternativas. 

Hola profes ✨: 
Les comparto esta evaluación con toda la unidad de ciencias naturales resumida de todo el año escolar de 1° básico, tiene una exigencia del 60%. Les puede servir para evaluar los contenidos anuales de 1° básico o bien como evaluación diagnostica para 2° básico, la prueba evalúa: 

→ Seres vivos y no vivos 

→ Animales y plantas de nuestro entorno 

→ 5 sentidos 

→ Tipos de materiales 
→ El Sol y nuestro planeta 
→  Estaciones del año

Espero les sea útil  🥰