Ciencias naturales
Guía : Las rocas y sus procesos de formación
Objetivo:
(OA11) Crear modelos que expliquen el ciclo de las rocas, la formación y modificación de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias, en función de la temperatura, la presión y la erosión.

Los postulados de la selección natural, propuestos por Charles Darwin, son fundamentales en la biología evolutiva. Estos postulados explican cómo los organismos mejor adaptados a su entorno tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse. La variación en las características hereditarias, la competencia por recursos y la adaptación al ambiente son claves para entender la evolución de las especies. Este proceso, que favorece la supervivencia de los individuos más aptos, impulsa la diversidad y complejidad de la vida en la Tierra.

Las evidencias de la evolución son cruciales para entender la historia de la vida en la Tierra. Proporcionan pruebas de cómo los organismos han cambiado y diversificado a lo largo del tiempo, respaldando la teoría de la evolución por selección natural. Estas evidencias incluyen el registro fósil, la biología molecular, la anatomía comparada y la embriología, que demuestran patrones de parentesco entre especies y adaptaciones a diferentes ambientes. Al estudiar estas evidencias, los científicos pueden reconstruir la historia evolutiva y comprender mejor los procesos que han dado forma a la vida actual.

Las teorías evolutivas, como la teoría de la selección natural de Darwin, son fundamentales en las ciencias naturales porque explican cómo las especies cambian y se adaptan a lo largo del tiempo. Estas teorías proporcionan una comprensión coherente de la biodiversidad y los procesos biológicos que impulsan la adaptación y la evolución. Además, fundamentan la investigación en biología, genética y ecología, y son cruciales para aplicar conocimientos en medicina, conservación y biotecnología. Sin estas teorías, nuestro entendimiento de la vida en la Tierra sería incompleto y menos integrado.

Evaluación de Ciencias naturales.
Temas: La Tierra tiene su historia
              Teoría de la Deriva continental 
              Estructura interna de la tierra
              Vulcanismo
             Formación de montañas
             Placas tectónicas y sus movimientos
La presente evaluación está destinada para 6to grado.
               

link en drive con 10 archivos que se presentan:

Unidad: “Estudio y organización de la Materia”.
Investigar y analizar cómo ha evolucionado el conocimiento de la constitución de la materia, considerando los aportes y las evidencias de:
-      La teoría atómica de Dalton.

-      Los modelos atómicos desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr, entre otros.

Desarrollar modelos que expliquen que la materia está constituida por átomos que interactúan, generando diversas partículas y sustancias.
Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las propiedades relativas de los elementos químicos basados en los patrones de sus átomos, considerando:
-      El número atómico.

-      La masa atómica.

-      La conductividad eléctrica.

-      La conductividad térmica.

-      El brillo.

-      Los enlaces que se pueden formar.

Investigar y argumentar, en base a evidencias, que existen algunos elementos químicos más frecuentes en la Tierra que son comunes en los seres vivos y son soporte para la vida, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.

Ciencias naturales
PPT: Sistema solar
Contenido:
- El sistema solar
- El sol
- Los planetas
- Asteroides
- Cometas
- Teoría geocéntrica
- Descubrimiento de Kleper
- La ley de gravitación Universal de Isaac Newton 
- Movimiento de rotación
- Afelio y Perihelio en la Tierra 
- Movimiento de traslación
- Efectos de la luna en la tierra
- Fases de la luna
- Los eclipses
- Ciclo de vida de las estrellas

¡Saludos! Con esta presentación digital sobre El día de La tierra, tus estudiantes, hij@s, sobrin@s, niet@s... aprenderán o repasarán el tema El día de la Tierra - En español, de una forma entretenida y diferente.

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Esta evaluación de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de tercero básico u otros niveles busca medir el conocimiento de los estudiantes en diferentes áreas fundamentales. Los objetivos principales de la evaluación incluyen:

El diseño de la prueba combina preguntas de selección múltiple, actividades de rotulación, y preguntas de desarrollo, abarcando tanto la teoría como la práctica en el ámbito social y geográfico.

APRENDAMOS SOBRE LA CÉLULA

Se dice que las primeras células que hubo sobre la Tierra aparecieron hace millones de años. Pero fue en el siglo XVII cuando el hombre pudo verlas, gracias a la invención del microscopio.

En 1665, el científico inglés Robert Hooke descubre la célula. El descubrimiento se produjo cuando Hooke analizaba una lámina de corcho en un microscopio. En el corcho fueron observados unos compartimientos diminutos a los cuales los llamó células.

En 1838 y 1839, los científicos alemanes Mathias Schleiden y Theodor Schwann dieron una serie de conocimientos llegando a la conclusión de que: "Todos los seres vivos están formados por células" y que" las células son las unidades anatómicas y funcionales de todo ser vivo", a esto se le conoce como: TEORÍA CELULAR.