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Guía de historia "Entorno y adaptación" Tercer año
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Recommended age 8 - 10 years
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Guía en formato word editable de historia "Entorno y adaptación" tercer año. Contiene 2 páginas con información sobre el río Nilo e información sobre cómo las condiciones físicas y naturales permitieron que se desarrollaran estas grandes civilizaciones.

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Guía de ciencias 5° año "El agua en la naturaleza"
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Recommended age 8 - 14 years
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Guía en formato word editable "El agua en la naturaleza". Contiene 2 páginas para trabajar, contiene las siguientes preguntas:
- Breve comprensión de texto.
-Relacionar concepto como río, nube, glaciares con su definición.
-De acuerdo a gráfico dado analizar los porcentajes de agua.
-Ubicar océano Pacífico, Índico, lago Chungará, y río Nilo en mapa mundi.

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Guía "Mesopotamia y Egipto" Guía "Mesopotamia y Egipto"
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Recommended age 12 - 13 years
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Les comparto una guía para la clase de Mesopotamia y Egipto.

Los alumnos deberán analizar fuentes e imágenes para comprender algunas de las principales características de ambas civilizaciones:
  • El código de Hammurabi
  • La importancia del rio Nilo
Las respuestas esperadas de los estudiantes las podrán encontrar en la planificación completa de cada clase, disponibles en este link.

Esta clase va complementada por un prezi que ya está subido, por si quieren descargarlo.

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Civilización Egipcia Civilización Egipcia Civilización Egipcia
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Rating 5.0 out of 5 (2 reviews)
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Resource type Lesson
Recommended age 7 - 18 years
File information pptx, 6 pages, 1.18 MB
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La antigua civilización egipcia se extendió por cerca de 3000 años, sobreviviendo a una serie de invasiones y luchas internas. El río Nilo fue su principal sustento, fuente de agua fresca y posibilitador de la actividad agrícola que proveía del alimento, fue también una ruta expedita de transporte y comercio, construyeron también algunos de los monumentos más perdurables e impresionantes de toda la Antigüedad.
La base de la economía egipcia fue la agricultura y la ganadería, pero a medida que su civilización se fue complejizando, la artesanía y el comercio fueron ganando importancia.
La religión de los egipcios fue politeísta y le dieron gran importancia a la vida después de la muerte, por lo que llevaron a cabo elaboradas prácticas funerarias, un avance tecnológico en la medicina fue la práctica de la momificación, la que consideraban indispensable para que el alma de los difuntos siguiera con vida.
El estado egipcio era un estado faraónico ya que el faraón tenía poder absoluto sobre los seres humanos, animales y toda la tierra de Egipto; lo era todo: símbolo de la unidad, intérprete de la voluntad divina, protector, amo y pacificador de Egipto. El faraón era considerado un dios verdadero, el hijo de Osiris. A eso se debía el poder y la autoridad que de él emanaba. A los faraones se le hacían honores divinos a la hora de morir enterrándolos en tumbas gigantescas que nosotros llamamos pirámides, cuya construcción requería del trabajo de miles de esclavos y de hombre libres. En Egipto los agrimensor eran: Ingenieros, fabricaban de canales y construyeron grandes obras como pirámides, las cuales son uno de los vestigios más emblemáticos legados por los egipcios, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza siendo las más reconocidas las tumbas de los faraones Keops, Kefrén y Micerino. Los Centros políticos y religiosos más importantes fueron Menfis y Tebas.
Elaboraron dos tipos de escritura, la jeroglífica y la demótica. La jeroglífica se basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura era empleada por los sacerdotes. La escritura demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos administrativos o económicos y se elaboraba con tinta sobre papel que fabricaban a partir de las plantas de papiro.



En matemáticas e ingeniería crearon formas de numeración y fórmulas para medir las tierras y redibujar los límites después de que estos eran borrados por las crecidas del Nilo. Además, construyeron grandes embalses y canales; el calendario de 365 días que fue adoptado por los romanos y así llego a nosotros; en arte y arquitectura aportaron la iluminación interior sin ventanas y la columna (sus pirámides y esculturas de piedra aún están de pie) y por último técnicas de embalsamamiento que confirman sus conocimientos de anatomía y fisiología, ya que las momias todavía se conservan 

Prueba Evaluación Plan Lector, La bruja bella y el solitario Prueba Evaluación Plan Lector, La bruja bella y el solitario Prueba Evaluación Plan Lector, La bruja bella y el solitario
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Recommended age 5 - 15 years
File information pdf, 6 pages, 1.61 MB
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Evaluación Plan Lector
Libro: La bruja bella y el solitario
Autor: Ana María del Río


Preguntas con laternativas
Verdadero y falso
Preguntas abiertas
Terminos pareados
Uso de adjetivos
Completar frases

Guía de lenguaje: Comparación y personificación Guía de lenguaje: Comparación y personificación
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Recommended age 8 - 10 years
File information docx, 3 pages, 559 KB
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Guía en formato word editable sobre figuras literarias: Comparación y personificación con el poema "La luna en el río". Se presenta y ejemplifica conceptos de estas figuras literarias. Contiene ejercicios para identificar personificación y comparación en el poema. Ideal para trabajar en tercero y cuarto año básico (la guía contiene 2 páginas)

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PPT Accidentes Geográficos PPT Accidentes Geográficos PPT Accidentes Geográficos PPT Accidentes Geográficos PPT Accidentes Geográficos
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Resource type Lesson
Recommended age 6 - 8 years
File information pdf, 12 pages, 8.1 MB
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Esta presentación powerpoint la utilicé para trabajar el vocabulario de los accidentes geográficos. Es una presentación muy básica que contiene la palabra y algunas fotos. 

Fui profesora en un colegio de Carolina del Norte, Estados Unidos, donde enseñaba todas las asignaturas en español para segundo básico. Esta actividad es para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos.

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El verano
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Resource type Activity
Recommended age 4 - 5 years
File information pdf, 1 pages, 382 KB
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Ámbito: Interacción y comprensión del medio.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Ap. Esperado: N°5, Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas.
Instrucciones: Escucha atentamente el relato y comenta.
  • Relato: 
  • Después de la primavera viene el verano. En esta estación del año hace mucho calor y usamos ropa muy ligera.
  • Es la época de vacaciones y podemos bañarnos en la piscina, en el río, en el lago o en el mar.
  • Cuando vamos a realizar alguna actividad al aire libre debemos protegernos la piel, ya que los rayos del sol son muy fuertes durante el verano.
Preguntas:
¿Cómo es el clima en verano?
¿Qué actividades podemos realizar en esta estación del año?
¿Cómo podemos cuidar nuestra piel del sol?

Actividad: Pinta el dibujo, luego dibuja una actividad que te guste realizar en verano.

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Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones
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Recommended age 12 - 18 years
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Historia, geografía y CS 7° básico
Prueba unidad 1 “Complejización de las primeras sociedades de la hominización al surgimiento de las civilizaciones”
Objetivo:
- Reconocer la evolución y los aportes de las antiguas civilizaciones.
Contiene pauta corrección

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planificacion trimestral planificacion trimestral planificacion trimestral
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Recommended age 11 - 12 years
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Planificaciones trimestrales de las materias matematica y ciencias naturales, distribuyendo los contenidos propuestos por el diseño curricular de la provincia de rio negro para septimo grado.Ideal para presentar en direccion

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