Guía de historia "Entorno y adaptación" Tercer año
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Guía en formato word editable de historia "Entorno y adaptación" tercer año. Contiene 2 páginas con información sobre el río Nilo e información sobre cómo las condiciones físicas y naturales permitieron que se desarrollaran estas grandes civilizaciones.

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Civilización Egipcia Civilización Egipcia Civilización Egipcia
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Recommended age 7 - 18 years
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La antigua civilización egipcia se extendió por cerca de 3000 años, sobreviviendo a una serie de invasiones y luchas internas. El río Nilo fue su principal sustento, fuente de agua fresca y posibilitador de la actividad agrícola que proveía del alimento, fue también una ruta expedita de transporte y comercio, construyeron también algunos de los monumentos más perdurables e impresionantes de toda la Antigüedad.
La base de la economía egipcia fue la agricultura y la ganadería, pero a medida que su civilización se fue complejizando, la artesanía y el comercio fueron ganando importancia.
La religión de los egipcios fue politeísta y le dieron gran importancia a la vida después de la muerte, por lo que llevaron a cabo elaboradas prácticas funerarias, un avance tecnológico en la medicina fue la práctica de la momificación, la que consideraban indispensable para que el alma de los difuntos siguiera con vida.
El estado egipcio era un estado faraónico ya que el faraón tenía poder absoluto sobre los seres humanos, animales y toda la tierra de Egipto; lo era todo: símbolo de la unidad, intérprete de la voluntad divina, protector, amo y pacificador de Egipto. El faraón era considerado un dios verdadero, el hijo de Osiris. A eso se debía el poder y la autoridad que de él emanaba. A los faraones se le hacían honores divinos a la hora de morir enterrándolos en tumbas gigantescas que nosotros llamamos pirámides, cuya construcción requería del trabajo de miles de esclavos y de hombre libres. En Egipto los agrimensor eran: Ingenieros, fabricaban de canales y construyeron grandes obras como pirámides, las cuales son uno de los vestigios más emblemáticos legados por los egipcios, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza siendo las más reconocidas las tumbas de los faraones Keops, Kefrén y Micerino. Los Centros políticos y religiosos más importantes fueron Menfis y Tebas.
Elaboraron dos tipos de escritura, la jeroglífica y la demótica. La jeroglífica se basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura era empleada por los sacerdotes. La escritura demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos administrativos o económicos y se elaboraba con tinta sobre papel que fabricaban a partir de las plantas de papiro.



En matemáticas e ingeniería crearon formas de numeración y fórmulas para medir las tierras y redibujar los límites después de que estos eran borrados por las crecidas del Nilo. Además, construyeron grandes embalses y canales; el calendario de 365 días que fue adoptado por los romanos y así llego a nosotros; en arte y arquitectura aportaron la iluminación interior sin ventanas y la columna (sus pirámides y esculturas de piedra aún están de pie) y por último técnicas de embalsamamiento que confirman sus conocimientos de anatomía y fisiología, ya que las momias todavía se conservan 

Afiche Antiguo Egipto
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Recommended age 10 - 15 years
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El afiche sobre la Antigua Egipto es un recurso con información precisa sobre el legado de esta civilización. Puede ser utilizada para sintetizar y enfocar la clase sobre la civilización egipcia sólo en el legado. También puede ser entregada a los estudiantes para ayudar en el estudio en casa.

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Antiguo Egipto Antiguo Egipto Antiguo Egipto Antiguo Egipto
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Recommended age 4 - 18 years
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El Antiguo Egipto es crucial en la historia por sus contribuciones a la civilización moderna. Fundó una de las primeras sociedades complejas, desarrollando la escritura jeroglífica y avanzadas técnicas arquitectónicas, como las pirámides. Sus logros en matemáticas, astronomía y medicina influenciaron a culturas posteriores. Además, su arte y religión reflejan una rica cultura que ha fascinado a historiadores y arqueólogos. Las innovaciones egipcias sentaron bases para el desarrollo cultural y científico en el mundo antiguo y continúan impactando nuestro entendimiento del pasado.

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Primeras civilizaciones Primeras civilizaciones
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Recommended age 11 - 13 years
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Presentación  en Canva  (se adjunta link a la presentación) para clase del surgimiento de las primeras civilizaciones. Unidad 1: Complejización de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las civilizaciones, 7° básico
OA 04: Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.
Contiene videos breves de mapas
Nota: Al acceder al link recuerda hacer una copia solo para ti de la presentación antes de comenzar a editarla

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Primeras civilizaciones Primeras civilizaciones Primeras civilizaciones Primeras civilizaciones Primeras civilizaciones
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Recommended age 12 - 14 years
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Mesopotamia: Se desarrolló entre los ríos tigris y eufrates. Las culturas de Mesopotamia fueron pioneras en muchas de las ramas de conocimiento; desarrollaron la escritura, en principio pictográfica y más adelante fonética; en el campo del derecho, crearon los primeros códigos de leyes; en arquitectura, desarrollaron importantes avances como la bóveda y la cúpula.
Egipto: Se desarrolló a orillas del río tigris, su primera ciudad fue Menfis. Su organización política dependía de los Faraones y crearon las famosas pirámides egipcias que eran tumbas de algunos faraones.
China: Se desarrollo en el continente Asiatico, sus principal actividad fue la agricultura, cultivaban arroz, trigo y mijo. Además se dedicaron a la ganadería.
India: Se desarrolló cercana al río Indo, cultivaron trigo, cebada, frutales y arroz; y domesticaron cerdos, ovejas y camellos. También se dedicaron al comercio de especias y piedras preciosas.

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Civilización maya - ubicación geográfica y temporal con apoyo del libro y juegos Civilización maya - ubicación geográfica y temporal con apoyo del libro y juegos Civilización maya - ubicación geográfica y temporal con apoyo del libro y juegos Civilización maya - ubicación geográfica y temporal con apoyo del libro y juegos Civilización maya - ubicación geográfica y temporal con apoyo del libro y juegos
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Recommended age 10 - 12 years
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PPT EDITABLE SOBRE LA CIVILIZACIÓN MAYA - Ubicación geográfica y temporal.
Es una clase completa, con ruleta sobre ubicación geográfica, videos, e información del libro de historia ministerial, para finalizar con un kahoot. 
Previsualización:

Si tienes dudas de como utilizarlo, puedes escribirnos al instagram o dejarlo en comentarios.
Link Kahoot:
https://create.kahoot.it/share/mayas-geografica-y-temporal/e9fcc02f-a67f-45f2-a066-78836c85f1ba


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4° "Los Mayas" 4° "Los Mayas" 4° "Los Mayas" 4° "Los Mayas" 4° "Los Mayas"
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Clase 1 "Civilización Maya" 
Incluye los aspectos geográficos, sociales, políticos, culturales y religiosos. 
Con videos complementarios en notas de las diapositivas. 
Además de un resumen por punto para así llegar a comparar las tres civilizaciones. 
Civilizacion Maya, completa presentacion Cuarto Basico con una clase modelo Civilizacion Maya, completa presentacion Cuarto Basico con una clase modelo Civilizacion Maya, completa presentacion Cuarto Basico con una clase modelo Civilizacion Maya, completa presentacion Cuarto Basico con una clase modelo Civilizacion Maya, completa presentacion Cuarto Basico con una clase modelo
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Recommended age 8 - 12 years
File information pptx, 29 pages, 7.93 MB
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Curso                                                          :         Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  Adentrándonos para conocer el mundo mesoamericano.
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Localizar temporal y espacialmente la civilización maya.
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, costumbres y vida cotidiana. (OA 1)
| Actitudes: | ·                     Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. 
| Habilidades:   | ·                     Pensamiento temporal y espacial: Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante líneas de tiempo. (OA a) ·                     Pensamiento temporal y espacial: Comparar aspectos sociales, económicos, culturales y políticos entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y cambios. (OA c) ·                     Pensamiento temporal y espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OA d) ·                     Comunicación: Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista. (OA i) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la exposición con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j).
______________________________________________________________________________________
Inicio: 
·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  
·            Da a conocer el objetivo de la clase anotándolo en la pizarra.
·            El docente comenta el inicio de una nueva unidad " Adentrándonos para conocer en el mundo mesoamericano (maya y azteca) donde explica que espera que los alumnos conozcan aspectos fundamentales de la historia de los mayas y de los aztecas.
·            Observan video introductorio referido a las características que presentó la civilización maya en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=zhlcILRqX7k 
·            El docente en conjunto con los alumnos, comentan los principales aspectos observados en el video. Profundizando en la ubicación territorial que presenta la civilización maya y las principales características geográficas del territorio donde se emplazaron. Finalmente explica los periodos históricos en las cuales se clasifica el desarrollo de la civilización maya (preclásica, clásica, postclásico).
·            El docente pregunta a los alumnos algunos aspectos que no hubiesen comprendido los alumnos (as) para clarificarlos.
Desarrollo:
·            Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 
·            Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde localizan en un mapa de América el área geográfica en las que se desarrolló la civilización maya.
·            En otro mapa, localizan en el mapa las principales ciudades mayas y responden preguntas como por ejemplo: ¿Qué países actuales abarcó el territorio que ocuparon los mayas? ¿Cómo se llama la región donde se desarrollaron los mayas? ¿Qué características geográficas presentó cada región maya?
·            Luego confeccionan una línea de tiempo donde identifican la evolución que tuvo la civilización maya, graficando y describiendo las etapas más importantes de su historia y responden preguntas referidas a la línea de tiempo como por ejemplo ¿Cuántos años duró cada etapa que transitaron los mayas? ¿Qué periodo se considera el más característico de la cultura maya? ¿Cuál fue el motivo del decaimiento de la cultura maya? 
·            El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje. 

Cierre: 
·            Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.
·            El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.
·            El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza preguntas como por ejemplo ¿Dónde se ubica la civilización maya? ¿Qué países en la actualidad abarcaba su cultura? ¿Cómo era el paisaje donde vivieron los mayas? etc.
 |  
·            Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
·            Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.
·            Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí.
 

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Civilización griega Civilización griega Civilización griega Civilización griega
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Flipbook "Los griegos"

Diversas temáticas abordadas y organizadas en diversas pestañas:
  1. Ubicación geográfica de la antigua Grecia.
  2. La polis griega
  3. Alimentación en la antigua Grecia.
  4. La familia en la antigua Grecia.
  5. La ciudad en la antigua Grecia.
  6. Atenas y Esparta.
  7. Dioses y diosas griegas.
  8. Ciudadanía en la antigua Grecia. 

*Para armar el flipbook deben recortar por las líneas gruesas y se arma en escalera. La pestaña 6 a la 7 deben pegarla más abajo siguiendo la línea de la pestaña 5*

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