Historia, geografía y CS 6° básico
Prueba unidad 3
Contenido: Democratización de la sociedad durante el siglo XX en Chile.
Objetivo:
(OA 6) Caracterizar los principales aspectos que definieron el periodo de riqueza aportada por la explotación del salitre, considerando la expansión económica y el inicio de “la cuestión social”. 

(OA 7) Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso creciente al voto, la participación de la mujer en la vida pública y el acceso a la educación y a la cultura, entre otros.

(OA 8) Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el régimen o dictadura militar y el proceso de recuperación de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia. 

(OA 9) Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia. 

Evaluación en formato word editable de historia 6°año básico "Proceso de Independencia de Chile y la construcción de la nación". La prueba contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo, los contenidos de las preguntas son los siguientes:
-Concepto de pulpería.
-Ocupación Araucanía.
-Guerra del pacífico y sus consecuencias
-Guerra civil 1891
-Reformas liberales de 1861
-Voto censitario del sigo XIX
-Organización de la república de Chile
-Proclamación independencia de Chile
-Etapas y proclamación de independencia de Chile.

La evaluación contiene 3 páginas para trabajar

Las reformas de Valentín Gómez Farías (1833-1835) fueron cruciales para modernizar México. Promovió la secularización de bienes eclesiásticos, buscando limitar el poder de la Iglesia y financiar la educación y la infraestructura. También impulsó reformas educativas y sanitarias, sentando bases para el desarrollo social y económico del país. Su enfoque en la modernización contribuyó a la construcción de un México más laico y progresista.

La presentación se estructura en tres secciones principales, cada una dedicada a un área clave de las reformas sociales implementadas durante el régimen militar de Augusto Pinochet en Chile.

Trabajo del Alumno:
Los estudiantes deben estudiar la presentación y comprender el alcance y las implicaciones de las reformas sociales durante el régimen militar. Se espera que analicen críticamente las razones detrás de estas reformas y su impacto en la sociedad chilena. Los alumnos deben relacionar estos cambios con el contexto político y económico de la época, evaluando cómo las reformas en pensiones, trabajo, educación y salud afectaron a diversos sectores de la población. Este ejercicio fomentará habilidades de análisis histórico, pensamiento crítico y comprensión de políticas públicas, preparando a los estudiantes para discutir las consecuencias sociales de las políticas autoritarias en Chile.

Esta actividad tiene como objetivo identificar las distintas posturas de las reformas protestantes en el quiebre religioso de Europa.

Esta diseñada para que sea un trabajo en grupo donde cada una de las fuentes es leída por un alumno diferente para después compartir la información y poder responder la pregunta central de la clase. 

Germán Riesco (1901-1906) lideró Chile en una época de transición hacia la modernidad. Promovió reformas judiciales, como el Código de Procedimiento Penal, e impulsó avances en educación y obras públicas. Aunque su gobierno enfrentó conflictos sociales, sentó bases para el desarrollo institucional del país.

 | Unidad  | Unidad 4: Dictadura militar, transición política y los desafíos de la democracia en Chile.
 | Contenidos | Gobierno Unidad popular- Reformas
| Objetivo  | Analizar las reformas implantadas en el gobierno de la Unidad popular.