| Unidad |guaje figurado. Desarrollar el gusto por la lectura de textos no literarios y temas variados”
| Objetivo de Aprendizaje | Eje lectura: (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, fábulas, entre otros. (OA6) Leer independientemente literarios para encontrar información específica. 
| Indicadores  | Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto. Contestan por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes.

Evaluación en formato word editable unidad "Las plantas". Completar la estructura de una planta, unir plantas autóctonas según la zona natural de Chile. La prueba contiene alternativas, unión, completación, dibujar ciclo de vida de las plantas. La evaluación está dirigida para niños de tercer año básico.

Unidad 4: “Resolver problemas matemáticos que involucren las operaciones básicas. Desarrollo del pensamiento espacial: estudio de figuras en 2D, reconocimiento de figuras reflejadas, trasladadas y rotadas” 
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 14) Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula. (OA 17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas. (OA 18) Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando ejemplos de ángulos en el entorno; estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º. 
| Indicador de Evaluación | Identificar objetos en una cuadrícula. Identificar medidas de diversos ángulos. Discriminar ángulos en objetos.  

Estimad@s colegas, les comparto una prueba de tipo formativa "editable" para comprobar el logro de los aprendizajes relacionados con el contenido "multiplicación". Este material está enfocado para estudiantes de tercero básico.

A continuación, les comparto más información acerca de este recurso pedagógico:

Objetivo de Aprendizaje: MA03 OA 08 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales; aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos; resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

 - Esta prueba formativa consta de 6 actividades, teniendo las siguientes temáticas: suma iterada, multiplicaciones utilizando la matriz de puntos, cálculo mental de las tablas hasta el 10, resolución de problemas, creación de una situación problema y significado de los elementos de una multiplicación.

Espero que les guste. Cariños 😊

OA1 Representar y describir números naturales del 0 al 10.000. 
Prueba para tercero o cuarto básico de acuerdo con objetivos priorizados del mineduc............................................................

Prueba destinada a tercero y cuarto básico OBJETIVOS PRIORIZADOS 2023
Objetivo: OA 03 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000.

Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.
Prueba escrita para tercero básico. Incluye diversos ejercicios de aplicación con un refuerzo de la comprensión lectora a traves verdadero y falso, seguimiento de instrucciones y argumentación 

 | Unidad : 3 
 | Aprendizajes esperados: Comunicación oral AE (17) Realizar representaciones o lecturas dramatizadas en las que se deben: Manejar los recursos, verbales y paraverbales, usar coherentemente la comunicación proxémica y kinésica, adecuar la enunciación y la actuación a los rasgos y propósitos de los personajes, lograr en la audiencia atención, sorpresa, asombro, risa, emoción, empatía, etcétera. AE (18) Aplicar intencionalmente los elementos que influyen y configuran los textos orales, mediante acciones como: Definir previamente propósitos comunicativos y pragmáticos, adecuar el registro a la situación de enunciación y el tema, emplear recursos verbales y paraverbales pertinentes. AE (19) Aplicar de modo selectivo, variado y preciso, palabras y expresiones de acuerdo con el propósito, el tema y los destinatarios, considerando, cuando sea pertinente, el empleo consciente de: Un vocabulario técnico de campos disciplinarios, préstamos de lenguas indígenas, con especial atención a las habladas en Chile, variantes léxicas dialectales, recursos poéticos tales como metáforas, metonimias, comparaciones, hipérboles, entre otros.

La prueba consta de cinco ítems diferentes. En el primer ítem, los estudiantes deben responder Verdadero o Falso y justificar las falsas. Luego, en el segundo ítem, se les pide calcular probabilidades condicionales dados ciertos eventos. En el tercer ítem, deben seleccionar la alternativa correcta en preguntas relacionadas con probabilidades condicionales. En el cuarto ítem, se presentan problemas de planteo que requieren la aplicación de conceptos de probabilidad condicional. Finalmente, en el quinto ítem, se les hace preguntas relacionadas con los conceptos de diagrama de árbol y tabla de contingencia.

El trabajo del alumno implica comprender los conceptos de probabilidad condicional, aplicar fórmulas y métodos para calcular probabilidades condicionales, y resolver problemas de manera estructurada. También deben justificar sus respuestas en casos de preguntas Verdadero o Falso y demostrar un manejo adecuado de la terminología y los conceptos relacionados con la probabilidad condicional. La estructura de la prueba abarca una variedad de tipos de preguntas para evaluar de manera integral el dominio del tema por parte del estudiante.

Unidad 4: “Desarrollo saludable del organismo, la importancia de la higiene y las buenas prácticas alimenticias.”
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 6) Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud y proponer hábitos alimenticios saludables. (OA 7) Proponer, comunicar y ejercitar buenas prácticas de higiene en la manipulación de alimentos para prevenir enfermedades.
 | Indicador de Evaluación | Reconocer la manipulación de los alimentos. Identificar buenos hábitos de alimentación saludable. Reconocer las normas de higiene y sus consecuencias.