Comparto con ustedes, guía sobre los paisajes de Chile vistos en el ppt "¿Cómo son los paisajes en Chile?" En ppt, encontraran respuesta a las actividades para retroalimentar a sus estudiantes.
Historia 2° básico

Comparto con ustedes ppt sobre distintos paisajes en Chile de la zona norte y central, para trabajar en historia en 2° básico.
Incluye:
- Relieves e imágenes de la zona norte y central de nuestro país
- Breve información sobre el clima existente en esas zonas
- Respuesta de guía para trabajar en clase

Esta clase tiene como objetivo analizar los paisajes que se pueden encontrar en Chile, tomando en cuenta los elementos naturales y los elaborados por el humano.
Se propone una comparación de paisajes basándose en distintos criterios como vegetación, clima, presencia de intervención humana, elementos naturales, ubicación, etc...

Evaluación unidad:"Conceptos de geografía y pueblos originarios de Chile". Contiene los siguientes objetivos:
- Identificar las zonas naturales en que se divide Chile.
- Describir las zonas naturales en las que se divide Chile.
- Reconocer la diversidad de paisajes que existen en Chile.
-Reconocer los modos de vida de los primeros habitantes de Chile.
- Ubicar a los pueblos originarios por zona natural.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo.

 Evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, quinto año básico en formato word editable, unidad: "Zonas y paisajes de Chile". Contiene los siguientes objetivos: 

• Caracterizar las zonas naturales de Chile y sus principales paisajes.
• Describir los riesgos naturales existentes en Chile.
• Localizar las zonas de Chile y los riesgos naturales que las afectan.
• Establecer lazos de pertenencia con el entorno.
 La prueba contiene preguntas de desarrollo y alternativas, con imágenes de apoyo en cada hoja. 

 Guía de aprendizaje de Historia, geografía y ciencias sociales desarrollada para niños que cursan 2° básico en base a objetivo de aprendizaje designado por el MINEDUC OA 9 "Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna características y parques nacionales, entre otros"

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 

Propósito: Reconocer elementos del paisaje y su presencia en Chile, caracterizando las zonas naturales del país por medio de fuentes iconográficas y un vocabulario geográfico adecuado. 
Identificar zonas naturales.
Paisaje cultural o natural
Zonas geográficas de Chile

En esta clase se diferencia entre paisajes naturales y paisajes creados por el hombre. Para comenzar se muestra a Chile divido en 3 zonas (lo cual se debe ver una clase antes). Luego se hace la diferencia entre paisajes y cuáles se pueden encontrar en Chile. Por último un juego para reforzar lo aprendido. Yo lo usé para un 1º básico espero les sirva

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
|Construir maqueta de la cordillera de los Andes con relieve de papel maché.

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basado en la observación del entorno natural: naturaleza y paisaje americano. (OA 1))
| Actitudes: | ·         Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. )
| Habilidades:   | ·         Expresar emociones e ideas frente al tema de la naturaleza en trabajos de arte. ·         Crear trabajos de arte y proyectos basados en la observación del entorno natural y obras de arte.)

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Inicio: 

           ·          Saludo cordial, el docente les comenta lo que en la primera unidad llamada "Paisajes americanos" se pretende que ellos desarrollen su expresión y creatividad visual elaborando diversos trabajos de arte con el tema del entorno natural y el paisaje americano, para ello usarán diferentes medios de expresión visual especialmente pintura y escultura.

           ·          Se da a conocer el objetivo de la clase

           ·          Observan Power Point con fotografías de diferentes países donde está presente la cordillera de los Andes y comentan cómo ella marca el paisaje americano. 

           ·          El docente orienta los comentarios con preguntas como: ¿cómo son las montañas de la cordillera de los Andes en Chile y en otros países sudamericanos? (por ejemplo: las montañas o cerros son más altos, más pequeños, con mayor cantidad de nieve)  las montañas de la cordillera de los Andes, ¿son iguales a los cerros de la cordillera de la costa aquí en Chile?, ¿qué colores encontramos en la cordillera de la los Andes?, ¿los colores son siempre iguales o cambian?, ¿por qué? (por ejemplo: cambian según la hora del día o la estación del año), ¿cómo son las formas de las montañas? Si tuvieran que representar la cordillera, ¿cómo lo harían?  

         ·            Luego, en grupos, dibujan creativamente una parte de la cordillera, realizando un relieve con papel maché.

         ·            Primero pintan el fondo con témpera y le dan forma a las montañas con papel de diario torcido y arrugado que pegan con cola fría aguada y cinta de papel.

         ·            Luego cubren los volúmenes con tiras de papel de diario o toalla nova con cola fría.

         ·            Finalmente pintan las montañas y el cielo con témpera o la cubren con papeles de colores   

         ·            Para finalizar, exponen todos los trabajos en la sala o en algún lugar del establecimiento, formando una gran cordillera.  

Guía para desarrollar en visita pedagógica al pueblo de Pomaire en Chile. Busca desarrollar la observación y los hallazgos obtenidos en experiencias de indagación en el entorno natural, apreciando diversas formas de vida de comunidades, en el pasado y en el presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres.  Mediante la observación directa y la interacción con el entorno y las diferentes personas, deben completar la gúia.