ProfeCoins 
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5| Resource type | Activity |
| Recommended age | 5 - 18 years |
| File information | docx, 2 pages, 6.13 MB |
Esta evaluación está diseñada para estudiantes de 5° básico y aborda el Objetivo de Aprendizaje OA 4, que consiste en:
- Demostrar comprensión de la división con dividendos de tres cifras y divisores de un dígito.
La propuesta combina el trabajo matemático con estrategias activas y gamificadas, promoviendo no solo el dominio de los contenidos, sino también habilidades sociales, actitudinales y metacognitivas.
Indicadores evaluados:
- Modelan la división como proceso de reparto equitativo, utilizando material concreto como bloques base diez.
- Registran procedimientos con el algoritmo tradicional de división.
- Comprenden el significado del resto en problemas contextualizados.
- Resuelven problemas no rutinarios.
- Demuestran actitudes favorables al trabajo en equipo, la perseverancia, el orden y el cumplimiento de normas.
Estructura de la evaluación:
🔹 1. Desarrollo de ejercicios (24 puntos)
Resolución escrita, en hoja adicional, de divisiones con tres cifras. Exige detallar el procedimiento paso a paso para evidenciar el razonamiento del estudiante.
Resolución escrita, en hoja adicional, de divisiones con tres cifras. Exige detallar el procedimiento paso a paso para evidenciar el razonamiento del estudiante.
🔹 2. Evaluación actitudinal durante el juego (10 puntos)
Mediante una rúbrica clara y observable se valoran participación, colaboración, perseverancia, organización y respeto a las normas.
Mediante una rúbrica clara y observable se valoran participación, colaboración, perseverancia, organización y respeto a las normas.
🔹 3. Autoevaluación personal (5 puntos)
Reflexión sobre su desempeño en cinco ítems simples tipo “sí / no”.
Reflexión sobre su desempeño en cinco ítems simples tipo “sí / no”.
🔹 4. Opinión escrita sobre la experiencia (1 punto)
Desarrollo de pensamiento crítico y expresión escrita básica.
Desarrollo de pensamiento crítico y expresión escrita básica.
Instrucciones de aplicación:
- Requiere planificación previa del docente: formar equipos, explicar normas y preparar el ambiente.
- Puede utilizarse al cierre de una unidad como evaluación mixta (sumativa y formativa).
- Es ideal para clases activas donde se quiera integrar contenidos matemáticos con habilidades sociales.
- Se recomienda entregar retroalimentación inmediata posterior a la actividad para reforzar aprendizajes y actitudes.
Recomendaciones para el docente:
- Motivar la participación como parte de la evaluación (no solo la resolución correcta).
- Observar con atención las interacciones durante el juego para aplicar la rúbrica con justicia.
- Valorar la diversidad de estrategias utilizadas por los estudiantes y generar una instancia final de socialización de métodos.
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