• Pinta los círculos según indica el número.
• Cuenta los elementos y escribe los números. 
• Cuenta los elementos y encierra el número correcto.    
• Cuenta los dedos y escribe el número.
• Dibuja los elementos según indica el número.
• Coloca el signo según corresponda. Mayor que o menor que , igual >o<, = 
• Indica el antecesor y sucesor de los números que indica el camión. 
• Ordena los números de menor a mayor
  en los carros del tren. 
• Ordena los números de mayor a menor
   en los carros del tren. 
• Dictado: Escucha atentamente los números que te dictara tu profesor 

• Mayor Que (>): Un número es mayor si está a la derecha en la recta numérica.
• Menor Que (<): Un número es menor si está a la izquierda.
• Igual Que (=): Dos números son iguales si tienen el mismo valor.

Objetivo de Aprendizaje

Descripción del Contenido

• “>” (mayor que)
• “<” (menor que)
• “=” (igual que)

1. Reforzar la descomposición numérica: Los estudiantes practicarán cómo descomponer números en sus partes constitutivas (centenas, decenas, unidades) para mejorar su comprensión de la estructura numérica.
2. Comparar números utilizando símbolos matemáticos: Desarrollarán la habilidad de comparar números, utilizando los símbolos "mayor que" (>), "menor que" (<) o "igual que" (=), lo que ayuda a afianzar su sentido numérico.
3. Ordenar números: Se les presentarán secuencias de números para ordenar de mayor a menor y de menor a mayor, lo que fortalecerá su habilidad para reconocer patrones numéricos.
4. Multiplicación básica: Practicarán tablas de multiplicar sencillas, consolidando su conocimiento de los productos de números del 1 al 10, fundamentales para el desarrollo de habilidades matemáticas avanzadas.
5. Resolución de problemas: Incluye un problema verbal sencillo donde los estudiantes deben aplicar la multiplicación en un contexto práctico, desarrollando habilidades de resolución de problemas.

• Descomposición numérica: Los estudiantes deben descomponer números como 134, 1089, 3789 y 9001 en su forma aditiva (ejemplo: 134 = 100 + 30 + 4).
• Comparación de números: Se les presentan pares de números (por ejemplo, 5678 y 5768) para que los comparen usando los símbolos >, < o =.
• Ordenamiento numérico: Se les pide que ordenen varios números (por ejemplo, 7890, 7006, 7606, 7345) tanto de mayor a menor como de menor a mayor.
• Multiplicaciones: Los estudiantes completarán ejercicios de multiplicación con números de las tablas del 2 al 10.
• Problema verbal: Un ejercicio sencillo donde se pregunta cuántas manzanas tiene Juan si posee 3 cajas con 8 manzanas en cada una.

• Evaluar el dominio de las operaciones básicas: La guía proporciona ejercicios de descomposición, comparación, ordenamiento y multiplicación que ayudan a diagnosticar el nivel de comprensión de los estudiantes.
• Identificar áreas de mejora: A través de los ejercicios, el docente podrá identificar qué áreas requieren más atención o explicación adicional.
• Refuerzo de habilidades matemáticas: Ayudará a los estudiantes a consolidar conceptos que son esenciales para su desarrollo matemático futuro, preparando el terreno para operaciones más complejas.

• 12 páginas incluyendo la portada del cuaderno.
•  Página 1: Cuenta los elementos y escribe los números.
•  Página 2:  Actividad: remarca los números , ubica la flecha en la posición de la recta numérica y dibuja los elementos que te indica el número 1 y 2. 
• Página 3:  Actividad: remarca los números , ubica la flecha en la posición de la recta numérica y dibuja los elementos que te indica el número 3 y 4
• Página 4 : .  Actividad: remarca los números , ubica la flecha en la posición de la recta numérica y dibuja los elementos que te indica el número 5 y 6
• Página 5 :   Actividad: remarca los números , ubica la flecha en la posición de la recta numérica y dibuja los elementos que te indica el número 7 y 8
• Pagina 6 :  Actividad: remarca los números , ubica la flecha en la posición de la recta numérica y dibuja los elementos que te indica el número 9 y 10
•  Actividad: cuenta los elementos, anota la cantidad y luego compárala utilizando los signos >, < o =. 
•  Mayor que o menor que , igual >o<,= 
•  Compara los números y escribe <, > o = 
•  Actividad: Utiliza tus dedos y pintura de tempera para completar el cuerpo de la oruga, siguiendo el número indicado. 

• 26 diapositivas.
• Bienvenida.
• En este salón eres importante (motivación)
• ¿Cómo te sientes hoy? (emociones)
• Normas de la clase.
• Objetivo de la clase: Comparar los números del 0 al 10.
• ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
• ¿Qué hay más ? son tres diapositivas con distintas imágenes donde le estudiante puede comparar donde hay más elementos. El docente muestra las imágenes un par de segundo y luego pregunta ¿Qué hay más?
• Link de video de comparando los números 0 al 10.
• Comparar los números usando los símbolos >o<,= 
• Ejemplo interactivo del cocodrilo comilón.
• Link de video uso de los símbolos >o>,=
• La importancia de usar símbolos  >o<,=
• Tres diapositivas con animación comparando los elementos y usando los >o<,= símbolos .
• Actividad :Dibuja la cantidad flores que faltan al lado derecho, según indican los signos >o< ,=
• Cuatro diapositivas con distintos ejercicios para que el docente imprima o trabaje en la pizarra con sus estudiantes.
• Dos tickets de salida.
• Cierre de la clase : metacognición.
• Despedida.

• Ocho paginas.
• 1) Cuenta los objetos de cada conjunto y une con una línea el total con el número correspondiente (1 punto cada uno total 10 puntos)
• 2) Cuenta los seres vivos y escribe el número.(1 punto cada uno : Total 9 puntos)
• 3) Escribe los signos >o < , = según corresponda ( 1 punto cada uno. Total 10 puntos)
• 4) Anota el número anterior y posterior (1 punto cada uno. Total 8 puntos)
• 5)Ordena los números de menor a mayor(1 punto cada uno. Total 4 puntos
• 6) Ordena los números de mayor a menor(1 punto cada uno. Total 4 puntos)
• 7) Encierra lo que indica la instrucción.( 1 punto. Total 3 puntos) números ordinales.
• 8) Cuenta los dedos, escribe los números en cada caja y resuelve las sumas.(1 punto por cada ejercicios y punto por resultado de las sumas. Total 16 puntos)
• 9) Resta los siguientes elemento y anota su diferencia (1 punto cada uno. Total 5 puntos)

Matemática, Segundo básico,  símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).