• 26 diapositivas.
• Bienvenida.
• En este salón eres importante (motivación)
• ¿Cómo te sientes hoy? (emociones)
• Normas de la clase.
• Objetivo de la clase: Comparar los números del 0 al 10.
• ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
• ¿Qué hay más ? son tres diapositivas con distintas imágenes donde le estudiante puede comparar donde hay más elementos. El docente muestra las imágenes un par de segundo y luego pregunta ¿Qué hay más?
• Link de video de comparando los números 0 al 10.
• Comparar los números usando los símbolos >o<,= 
• Ejemplo interactivo del cocodrilo comilón.
• Link de video uso de los símbolos >o>,=
• La importancia de usar símbolos  >o<,=
• Tres diapositivas con animación comparando los elementos y usando los >o<,= símbolos .
• Actividad :Dibuja la cantidad flores que faltan al lado derecho, según indican los signos >o< ,=
• Cuatro diapositivas con distintos ejercicios para que el docente imprima o trabaje en la pizarra con sus estudiantes.
• Dos tickets de salida.
• Cierre de la clase : metacognición.
• Despedida.

Matemática, Segundo básico,  símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

• Leen y escriben números del 0 al 100 en cifras y palabras.
• Identifican un número utilizando monedas.
• Identifican los números que están antes y después de un número dado.
• Describen un numeral dado hasta el 100, según su valor posicional.
• Indican decenas y unidades en representaciones pictóricas.
• Comparan igualdades y desigualdades con el uso de símbolos (>,<,=) en forma pictórica y simbólica.

• En este objetivo, se busca que los estudiantes desarrollen la habilidad de comparar y ordenar números decimales hasta la tercera posición decimal (milésimas). Esto implica entender y utilizar correctamente los valores posicionales de las décimas, centésimas y milésimas.

• Este objetivo se enfoca en la capacidad de realizar operaciones de suma y resta con números decimales. Los estudiantes deben ser capaces de alinear correctamente los decimales y realizar cálculos precisos hasta la milésima.