• Ocho paginas.
• 1) Cuenta los objetos de cada conjunto y une con una línea el total con el número correspondiente (1 punto cada uno total 10 puntos)
• 2) Cuenta los seres vivos y escribe el número.(1 punto cada uno : Total 9 puntos)
• 3) Escribe los signos >o < , = según corresponda ( 1 punto cada uno. Total 10 puntos)
• 4) Anota el número anterior y posterior (1 punto cada uno. Total 8 puntos)
• 5)Ordena los números de menor a mayor(1 punto cada uno. Total 4 puntos
• 6) Ordena los números de mayor a menor(1 punto cada uno. Total 4 puntos)
• 7) Encierra lo que indica la instrucción.( 1 punto. Total 3 puntos) números ordinales.
• 8) Cuenta los dedos, escribe los números en cada caja y resuelve las sumas.(1 punto por cada ejercicios y punto por resultado de las sumas. Total 16 puntos)
• 9) Resta los siguientes elemento y anota su diferencia (1 punto cada uno. Total 5 puntos)

Matemática, Segundo básico,  símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

• Leen y escriben números del 0 al 100 en cifras y palabras.
• Identifican un número utilizando monedas.
• Identifican los números que están antes y después de un número dado.
• Describen un numeral dado hasta el 100, según su valor posicional.
• Indican decenas y unidades en representaciones pictóricas.
• Comparan igualdades y desigualdades con el uso de símbolos (>,<,=) en forma pictórica y simbólica.

• Reconocer números
• Contar elementos
• Escribir los números
• Leer números
• Identificar antecesores y sucesores
• Comparar mayor y menor que (> o < =)
• Ordenar números de mayor a menor o de menor a mayor.
• Unir los puntos.
• Dictado de números o al 10.

• Conecta cada grupo de elementos con su número correspondiente 
  utilizando una flecha.
• Cuenta los elementos y escribe el número.
• Dibuja la cantidad de elementos que señala el número.
• ¿Cuántos hay? Pinta.
• Cuenta los elementos de los frascos y pinta el número correcto.
• Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números.
• Escribe los signos según corresponda mayor , menor igual que >o< , = 
• Ordena de mayor a menor los números escríbelos en la cuncuna.
• Ordena de menor a mayor los números escríbelos en la cuncuna.
• Escribe los números que faltan en los cuadrados.
• Escribe los números que te dictará tu profesor (a)
• Unir los puntos.

• En este objetivo, se busca que los estudiantes desarrollen la habilidad de comparar y ordenar números decimales hasta la tercera posición decimal (milésimas). Esto implica entender y utilizar correctamente los valores posicionales de las décimas, centésimas y milésimas.

• Este objetivo se enfoca en la capacidad de realizar operaciones de suma y resta con números decimales. Los estudiantes deben ser capaces de alinear correctamente los decimales y realizar cálculos precisos hasta la milésima.