Patrones numéricos
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Recommended age 7 - 9 years
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Esta es una guía de refuerzo sobre el contenido de los patrones numéricos, aparece el contenido y dos actividades de ejercitación en donde tienen que determinar si el patrón de la secuencia es creciente o decreciente y escribir el patrón numérico de una secuencia. 

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Corona Cintillo Fases de la luna
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Resource type Activity
Recommended age 8 - 10 years
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Esta corona/cintillo motiva a los estudiantes a aprender las fases de la luna (luna llena, luna nueva, cuarto creciente y cuarto menguante). Este cintillo se puede imprimir directamente en hoja blanca o de color en la impresora. 

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Material instructivo maqueta fases lunares
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Resource type Assessment
Recommended age 8 - 10 years
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Documento con instrucciones para elaborar maqueta de las fases lunares. Contiene imagen de referencia y además, las isntrucciones paso a paso para poder desarrollar la actividad. Ideal para trabajar con estudiantes de primaria.

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Guía de síntesis de ciencias primer año: "Los movimientos de los cuerpos celestes"
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Recommended age 6 - 8 years
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Guía en formato word editable, ciencias naturales, primer año básico, "Los movimientos de la Tierra, la luna y el sol". Contiene definición de los movimientos del planeta, explicación de las fases de la luna, más ejercicios de dibujar e interpretar movimientos de la Tierra. La guía contiene 1 página.

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Secuencias creciente y decreciente Secuencias creciente y decreciente Secuencias creciente y decreciente Secuencias creciente y decreciente Secuencias creciente y decreciente
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Resource type Lesson
Recommended age 4 - 9 years
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Esta clase responde al objetivo de primero básico
MA01 OA 11
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

Se puede acompañar con guía para reforzar contenido

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Carteles para la sala con caligrafía Carteles para la sala con caligrafía Carteles para la sala con caligrafía Carteles para la sala con caligrafía
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Recommended age 4 - 5 years
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  • Este material permite realizar trazos con creciente firmeza y precisión, y permite realizar los movimientos básicos de la escritura manuscrita, teniendo el punto verde como punto de partida.

Instrucciones:
  • Recortar cada cartel.
  • Pintar punto de inicio de color  verde.
  • Plastificar o termolaminar cada cartel. 
  • Ubicarlo en algún lugar visible de la sala.




(Método Astoreca)

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Compilado sílaba inicial Compilado sílaba inicial Compilado sílaba inicial Compilado sílaba inicial Compilado sílaba inicial
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Recommended age 4 - 6 years
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Las actividades que se trabajan en este recurso tienen una dificultad creciente, entre los contenidos se encuentran: reconocimiento de sílaba inicial, asociación de palabras y manipulación silábica. Es importante que los estudiantes logren un nivel adecuado de memoria de trabajo para alcanzar a desarrollar esta habililidad. 

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Guía de trabajo: unir números del 1 al 100
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Recommended age 7 - 8 years
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Les dejo esta guía donde los alumnos deben ir uniendo los números del 1 al 100 de forma creciente. Si lo hicieron de forma correcta, al terminar se habrá formado un dibujo que pueden colorear.
Esta guía la tengo para que los alumnos realicen cuando terminan antes que el resto del curso una actividad, les encanta.

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Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA
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Recommended age 6 - 18 years
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 | Jardines colgantes de BabiloniaLa región de Mesopotamia fue el hogar de distintos pueblos que habitaron la zona de la fértil medialuna o creciente fértil, siendo los sumerios la base de las civilizaciones que allí se desarrollaron Más tarde, otros pueblos, como los Acadios, Asirios, Sumerios, Babilonios entre otros que dieron origen a la cultura de la Civilización de Mesopotamia.  Los pueblos mesopotámicos fueron grandes agricultores, gracias al aporte de los ríos Tigris y Éufrates, y una de sus principales dificultades era denar la tierra después de las inundaciones producto de la subida del río, fue así como construyeron una compleja red de canales, embalses y presas. También fueron destacados artesanos y comerciantes, actividades que les dieron gran riqueza. Organizados en ciudades-Estado, su religión era politeísta y cada ciudad-Estado contaba con su propia deidad protectora. Entre los principales centros urbanos encontramos Ur, Uruk, Lagach, Eridu entre otros. 
 
Su gobierno era una monarquía teocrática en donde el rey era considerado representante de la divinidad, con poder absoluto sobre todo el territorio. El palacio y el templo de cada ciudad eran los centros de la economía y la vida cotidiana. Las funciones administrativas eran realizadas por los sacerdotes. 
Desarrollaron conocimientos astronómicos ya que los babilonios pensaban que la vida de todas las personas dependía de la posición astral en el día de su nacimiento. De esta forma, crearon el horóscopo y descubrieron los signos del zodiaco. 

En matemática, los mesopotámicos nos legaron la multiplicación, la división y el sistema sexagesimal; por eso la circunferencia se divide en 360 grados, la hora en 60 minutos y el minuto en 60 segundos. Los sumerios elaboraron los primeros contratos comerciales y los más antiguos códigos legales. Ellos fueron los precursores del cheque, la letra de cambio y el pagaré. También inventaron la rueda y la aplicaron a la construcción de carros

La escritura que surgió en Sumer se realizaba en forma de pequeña cuña (cuneiforme) sobre una tablilla de arcilla blanda. Los sumerios fueron el primer pueblo de la historia que redacto códigos de leyes escritas, lo que se consolido durante el imperio babilonio en el código de Hammurabi, que incluía la reconocida fórmula de “ojo por ojo, diente por diente”. Desarrollaron el arte y la arquitectura, destacando los templos escalonados llamados zigurats que servían de observatorio. A los sumerios también se les atribuye la invención de la bóveda, el arco, las rampas y subidas sin escalones que conducían de un edificio a otro. 
 
Grupos sociales de Mesopotamia 
 
Libres (awilum): Grupo dominante compuesto por el rey y su familia, los sacerdotes y funcionarios reales, los grandes propietarios de tierras y los más importantes comerciantes y artesanos. Súbditos(mushkenum): Aunque podían ser propietarios, dependían del Estado para su subsistencia y no podían viajar sin autorización. Eran campesinos y artesanos que trabajaban para el templo o el Estado y estaban obligados a participar en las campañas militares. 
Esclavos (wardum): Considerados propiedad del Estado, de un templo, o de particulares, no tenían derechos. Había quienes perdían su libertad por deudas (y podían volver a comprarla) y los prisioneros de guerra
TEXTOS VELOCIDAD LECTORA DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO TEXTOS VELOCIDAD LECTORA DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO TEXTOS VELOCIDAD LECTORA DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO TEXTOS VELOCIDAD LECTORA DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO TEXTOS VELOCIDAD LECTORA DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO
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TEXTOS PARA MEDIR LA VELOCIDAD LECTORA DE NUESTROS ESTUDIANTES DESDE PRIMERO HASTA OCTAVO , EN ORDEN CRECIENTE DE DIFICULTAD Y EN DUPLICADOS PARA PASAR EL ORIGINIL A LOS ALUMNOS Y MEDIR LA LECTURA CON EL TEXTO QUE TRAE EL NUMERO DE PALABRAS 
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