• Leer números del 0 al 20 y representarlos de manera concreta, pictórica y simbólica. 
• Comparar y ordenar números naturales del 0 al 20 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo. 
•  Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia • representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo • representando el proceso en forma simbólica • resolviendo problemas en contextos familiares • creando problemas matemáticos y resolviéndolos 
•  Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica. .  
•  Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda). 
•  Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto. 
•  Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo. 

Imágenes coloridas y animadas, acorde a la edad de los estudiantes. 

➿Patrones numéricos – Matemática 3° y 4° básico

• Comprender y describir el significado de cada dígito en números grandes.
• Representar números en notación expandida y estándar.
• Comparar y ordenar números de forma creciente y decreciente usando el valor posicional.
• Dividir y ubicar números en la recta numérica, incluyendo la intercalación de valores.
• Aproximar números a diferentes unidades, como centenas de mil y unidades de mil.

• Ejercicios de valor posicional con tablas para escribir números en cifras y palabras.
• Actividades para completar tablas de valor posicional con nombres de unidades.
• Comparación y ordenación de números usando símbolos (<, >).
• Ejercicios para aproximar números a centenas de mil, unidades de mil y decenas de millón.
• Actividades de ubicación y marcado de números en la recta numérica.

• Recomendada para uso durante el primer semestre del año escolar.
• Ideal para aplicar como guía de trabajo en clase o para práctica autónoma.
• Puede complementarse con recursos visuales o manipulativos para reforzar el concepto de valor posicional.
• Útil para evaluación formativa previa o posterior al trabajo de números grandes y aproximación.

• Antes de usar esta guía, asegurar que los estudiantes estén familiarizados con números de varios dígitos y conceptos básicos de valor posicional.
• Utilizar la recta numérica física o digital para reforzar la ubicación y comparación de números.
• Fomentar la verbalización y explicación de los procesos para afianzar el aprendizaje.