• Banderines de "Bienvenidos a...(puede ser desde 1° a 6°)" para el aula. Cada banderín mide aproximadamente la mitad de una hoja A4.
• Abecedario A4: tiene personajes de la película de “El Gato con Botas” y de “Shrek”ya que se relacionan. También hay referencias y elementos del cuento tradicional de “El Gato con Botas” como por ejemplo el “molino”. Por último, hay elementos acompañados de gatos: en la letra“X”hay un xilófono tocado por un gato, en la letra“V”se encuentra un vaso con leche, que es la bebida favorita del gato, etc.
• Carteles con los nombres de los números para el aula. Están las unidades (de 0 a 9), las decenas (de 10 en 10), centenas (de 100 en 100) y los miles (de 1000 en 1000). Tiene el diseño de los pasos de botas al costado de cada cartel.
• ¿Cuántos vinieron?. Cartel A4 para contar la cantidad de presentes de alumnos presentes: niñas (representado por Kitty patitas suaves) y varones (representado por el Gato con Botas).
• Cartelera de cumpleaños A3: tiene el diseño del “lejano oeste”. Está realizado en tamaño A3, en todo caso se puede ampliar.
• Carteles con los días de la semana y los meses del año en tamaño A4 horizontal.
• Carteles de "Buen comienzo de clases" para el cuaderno.

Objetivos de aprendizaje

• Reconocer y relacionar unidades, decenas y centenas.
• Contar de 100 en 100 hasta el 1.000.
• Identificar, descomponer y comparar números de hasta tres cifras.
• Representar números en forma desarrollada.
• Comprender las relaciones de magnitud entre números.

Estructura de la presentación

1. Introducción a las equivalencias:
   • Relación entre unidades, decenas y centenas (ej., 10 unidades = 1 decena, 10 decenas = 1 centena).
2. Conteo progresivo:
   • Ejercicios de contar hasta el 1.000 en incrementos de 100.
3. Identificación de valores posicionales:
   • Reconocer centenas, decenas y unidades en números de hasta tres cifras.
4. Descomposición de números:
   • Representación de números en forma desarrollada, por ejemplo, 237 = 200 + 30 + 7.
5. Comparación de números:
   • Uso de símbolos (>, <, =) para comparar números hasta el 1.000.

• La Multiplicación.
• División.
• Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas). 
• Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100. 
• Comprender la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D. 
• Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular.
• Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada.
• Contar números del 0 al 1000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100: empezando por cualquier número menor que 1000 y de 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.
• Comparar y ordenar números hasta 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional. ¿Cómo identificamos el valor posicional de números hasta el 1.000?
• Describir unidades, decenas y centenas. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1000. 
• Problemas de adición y sustracción. Algoritmo de la adición y la sustracción.
• Localización de puntos en un plano