Guía en formato word editable de matemáticas, cuarto año básico "Contar secuencias con patrones de 10,100 o 1000" contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo:
-Repaso del contenido a trabajar.
-Resolver problemas.
-Resolver ejercicios utilizando patrones
-Sumar o restar cantidades realizando secuencias.

OA 1. Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000.
Indicadores de evaluación:
- Forman grupos de 100.
- Contar hasta 1.000 de 100 en 100.
- Contar hasta 1.000 de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1.
- Contar de 10 en 10 usando la tabla del 1.000.
- Identificar centenas, decenas y unidades.
- Escribir números de forma desarrollada.
- Comparar números hasta el 1.000.
- Ordenar números hasta el 1.000.

Guía de repaso matemáticas para 2° básico.
Contenidos: 
- Números hasta el 100
- Contar de 2 en 2
- Contar de 5 en 5
- Contar de 10 en 10
- Antecesor y sucesor
-  Decenas
- Ordenar de menor a mayor y de mayor a menor
- Cuerpos geométricos y figuras geométricas
- Adición y sustracción
- Resolución de problemas

Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Números hasta 100.000" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Leer, escribir y representar números hasta el 100.000.
• Describir números a partir de la unidad de mil y la decena de mil.
• Contar de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 con números hasta el 100.000.
• Representar números a partir del valor posicional de los dígitos.
• Componer y descomponer aditivamente los números.
• Ordenar y comparar números.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo ( resolución de problemas)

⭐Objetivo: Contar de 100 en 100 hasta 1000.
Este recurso está enfocado principalmente para segundo y tercero básico.
👉🏼La idea es que estén visibles dentro de la sala de clases, pueden estar en orden, para que los alumnos puedan repasar el conteo o bien podemos jugar con ellos a ordenarlos.
👀Se sugiere imprimirlos en opalina u hoja de block y plastificarlos para que sean duraderos.
🔸Créditos: Canva.

Prueba de matemáticas para 2° básico.
Contenidos: 
- Números hasta el 100
- Contar de 2 en 2
- Contar de 5 en 5
- Contar de 10 en 10
- Antecesor y sucesor
-  Decenas
- Ordenar de menor a mayor y de mayor a menor
- Cuerpos geométricos y figuras geométricas
- Adición y sustracción
- Resolución de problemas

Contar números del 1 al 1000 en diferentes intervalos es esencial para desarrollar habilidades matemáticas. Contar de 5 en 5 fortalece la comprensión de patrones y la multiplicación. Contar de 10 en 10 mejora el entendimiento del sistema decimal y la base 10. Contar de 100 en 100 ayuda a visualizar grandes cantidades y facilita el manejo de números grandes. Estas prácticas mejoran la fluidez y el sentido numérico, fundamentales en matemáticas avanzadas. Además, contar en intervalos variados fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas, habilidades cruciales en la educación matemática.

Actividad creada para repasar las monedas de uso diario en Chile. 
Se enfoca principalmente en que los estudiantes sean capaces de reconocer y contar las monedas solicitadas, contando de 100 en 100.
Material complementario para la clase.

Ejercicios de contar de 10 en 10 
Objetivo de la clase: •Comparar números del 1 al 100 y contar de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 hasta 100, en forma creciente o decreciente, partiendo números como 48, 32, 24, 41 u otros. 

Evaluación de matemática cuarto año básico en formato word editable unidad: "Números del 0 al 100.000". Contiene los siguientes objetivos:
• Leer, describir y representar números hasta el 100.000.
• Contar de 1.000 en 1.000 y de 10.000 en 10.000.
• Representar números según el valor posicional de sus dígitos.
• Componer y descomponer aditivamente los números.
• Comparar y ordenar números hasta el 100.000.
• Resolver adiciones y sustracciones con números hasta el 100.000.
• Estimar sumas y diferencias.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple y resolución de problemas ( desarrollo)