Cantidad descargas | 1 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 5 - 9 años |
Info. del archivo | docx, 3 páginas, 502 KB |
ProfeCoins 16
Guía de alimentos y grupos alimenticios de la pirámide alimenticia plegables, la actividad viene en formato word en donde aparece la definición y dibujos de los alimentos de cada grupo (proteínas, hidratos de carbono, vitaminas y minerales, grasas)más la pirámide alimenticia para colorear. Esta guía incluye las habilidades de colorear, recortar y armar. Ideal para trabajar en segundo a cuarto año básico.
ProfeCoins 8
Cantidad descargas | 2 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 8 - 10 años |
Info. del archivo | pptx, 0 Bytes |
Cantidad comentarios | 1 |
Curso : Cuarto Año Básico
Unidad : El arte precolombino.
| OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
| ü Crear mural basados en observación de murales mayas y analizar las obras desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
| Objetivo(s) de Aprendizaje: | · Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) )
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.
| Actitudes: | · Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades: | · ) Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. · Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. · Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.
______________________________________________________________________________________
Inicio:
· Saludo cordial a los estudiantes reportándole altas expectativas de lo que se espera de ellos durante la clase.
· Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos.
· Estudiantes observan PowerPoint con fotografías de murales de la cultura maya. Analizan las obras observadas desde el punto de vista de los colores, tonos y matices utilizados.
Desarrollo:
· Los estudiantes reunidos en grupos, crean su propio mural, usando técnicas mixtas y aplicando tonos y matices a partir de la observación de las imágenes de los murales mayas. Para ello dibujan su mural sobre el pliego de cartón forrado, y luego lo pintan utilizando los materiales que trajeron.
Cierre:
· Los estudiantes explican cómo usaron los colores en sus murales, guiados por el docente con preguntas como: ¿por qué usamos estos colores en el trabajo de arte?, ¿qué queríamos expresar o comunicar?, ¿dónde podemos observar tonos y matices?
|
Recomendaciones:
ü Se debe contar para la clase con pantalla o data show, parlantes y notebook.
ü Solicitar que traigan para la próxima clase 1/4 pliego de cartón forrado, pegamento, tijeras y materiales pertinentes para hacer un collage basados en textiles precolombinos como por ejemplo: goma eva, paño lenci, cintas, lanas entre otros.
ü También solicitar que traigan su carpeta con los trabajos realizados desde la semana 20 a la 24, para realizar la evaluación del portafolio.
Materiales / Recursos:
ü 1 pliego de cartón forrado,
ü pegamento,
ü tijeras
ü materiales como papeles de color, goma eva, acuarela, pasteles grasos, etc.
0 me gusta
ProfeCoins 15
Cantidad descargas | 3 |
Tipo de recurso | Clase |
Edad recomendada | 14 - 18 años |
Info. del archivo | pdf, 71 páginas, 5,29 MB |
Documento respecto a las propiedades del agua, minerales y biomoléculas.
Objetivo de Aprendizaje con el que se puede trabajar:
CURRICULUM PRIORIZADO 2020-2021
OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.
Incluye preguntas tipo Prueba de Transición.
Objetivo de Aprendizaje con el que se puede trabajar:
CURRICULUM PRIORIZADO 2020-2021
OA 6: Investigar experimentalmente y explicar las características de los nutrientes (carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en los alimentos y sus efectos para la salud humana.
Incluye preguntas tipo Prueba de Transición.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
ProfeCoins 7
Cantidad descargas | 3 |
Tipo de recurso | Evaluación |
Edad recomendada | 8 - 10 años |
Info. del archivo | pdf, 7 páginas, 874 KB |
Evaluación sumativa para 3° año básico. Puede adaptarse y usarse como evaluación formativa, seleccionando cada pregunta como ticket de salida.
En esta evaluación se busca certificar los aprendizajes logrados por los estudiantes al cierre de la unidad.
Las preguntas que aquí aparecen tienen relación con las estructuras principales de la planta, sus necesidades y el ciclo de vida de una planta con flor.
En esta evaluación se busca certificar los aprendizajes logrados por los estudiantes al cierre de la unidad.
Las preguntas que aquí aparecen tienen relación con las estructuras principales de la planta, sus necesidades y el ciclo de vida de una planta con flor.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
ProfeCoins 5
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 7 - 8 años |
Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 194 KB |
Las estaciones
Cada estación tiene sus propios colores, clima, vegetación etc. Es por esto que cada estación te da una sensación distinta.
Esta guía de trabajo es para expresar qué sensación te da cada estación, describiéndola en una sola palabra.
Los invito a realizar la guía y luego reflexionar en torna a ella.
Cada estación tiene sus propios colores, clima, vegetación etc. Es por esto que cada estación te da una sensación distinta.
Esta guía de trabajo es para expresar qué sensación te da cada estación, describiéndola en una sola palabra.
Los invito a realizar la guía y luego reflexionar en torna a ella.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
ProfeCoins 5
Cantidad descargas | 6 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 4 - 5 años |
Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 229 KB |
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje Verbal.
Ap. Esperado: (OA),3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos.
Niñas y niños les adjunto un juego para que compartan con su familia.
- Instrucciones:
- Cantidad de jugadores, la familia completa.
- Para jugar necesitamos un dado.
* Paso 1, Agita y tira el dado.
* Paso 2, observa e identifica la cantidad de pintas que tiene el dado. (Ejemplo: si me salen 5 pintas, debo avanzar 5 pasos).
* Paso 3, Al avanzar y detenerse en el casillero que corresponda debo identificar y leer en voz alta, la vocal que se encuentre en el casillero.
* Paso 4, Si al avanzar me detengo en el casillero de un pato, debes devolver a la casilla anterior.
* Paso 5, El juego finaliza cuando los participantes llegan a la META.
* Paso 6, Puedes jugar las veces que quieras.
DISFRUTEN EN FAMILIA!!!
- Para jugar necesitamos un dado.
* Paso 1, Agita y tira el dado.
* Paso 2, observa e identifica la cantidad de pintas que tiene el dado. (Ejemplo: si me salen 5 pintas, debo avanzar 5 pasos).
* Paso 3, Al avanzar y detenerse en el casillero que corresponda debo identificar y leer en voz alta, la vocal que se encuentre en el casillero.
* Paso 4, Si al avanzar me detengo en el casillero de un pato, debes devolver a la casilla anterior.
* Paso 5, El juego finaliza cuando los participantes llegan a la META.
* Paso 6, Puedes jugar las veces que quieras.
DISFRUTEN EN FAMILIA!!!
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
ProfeCoins 5
Cantidad descargas | 4 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 4 - 5 años |
Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 388 KB |
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Colorea la manito con el pulgar arriba SI el nombre de los dibujos riman, el pulgar hacia abajo si NO riman.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Colorea la manito con el pulgar arriba SI el nombre de los dibujos riman, el pulgar hacia abajo si NO riman.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
ProfeCoins 5
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 4 - 5 años |
Info. del archivo | pdf, 1 páginas, 542 KB |
Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: En cada fila, pinta solo las palabras que rimen.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: En cada fila, pinta solo las palabras que rimen.
Palabras: ola, topo, cola, espada, plumero, sombrero, limón, tulipán, timón, cuchillo, martillo, tambor.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Gratis!
Cantidad descargas | 29 |
Tipo de recurso | Guía de trabajo |
Edad recomendada | 5 - 6 años |
Info. del archivo | docx, 3 páginas, 193 KB |
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. Este recurso se puede complementar usando la ppt de las sílabas.
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!
Gratis!
Calificación | 5.0 de 5 (1 reseña) |
Cantidad descargas | 164 |
Tipo de recurso | Actividad |
Edad recomendada | 5 - 6 años |
Info. del archivo | pptx, 14 páginas, 3,16 MB |
Cantidad comentarios | 7 |
En este ppt encontrarás actividades para reforzar las sílabas, complementando con la guía de las sílabas.
0 me gusta
Cargando publicaciones ...
No hay comentarios aún, ¡escribe uno!