Guía de síntesis en formato word editable, lenguaje y comunicación " Palabras Compuestas" "Párrafos". Contiene:
-Explicación del contenido.
-Unir y formar palabras compuestas.
-Descomponer palabras compuestas.
-Leer un cuento.
-Numerar, encerrar y reconocer párrafos.

Los ejercicios de ordenar palabras para componer frases con sentido, son una importante  técnica utilizada  para la mejora de la comprensión lectora. Este tipo de tarea hace al alumno reflexionar sobre el sentido de los diferentes elementos y sus posibles combinaciones.

Leer y ordenar las palabras de una oración fomenta: la comprensión lectora y la estructuración de oraciones. La incapacidad de hacer esta tarea, nos hace sospechar que el alumno puede presentar problemas de comprensión lectora.

Didáctico: Palabras Locas 

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34 tarjetas donde el estudiante debe ordenar palabras para formar una frase potenciando la lectoescritura.

Los ejercicios de ordenar palabras para componer frases con sentido, son una importante  técnica utilizada  para la mejora de la comprensión lectora. Este tipo de tarea hace al alumno reflexionar sobre el sentido de los diferentes elementos y sus posibles combinaciones.

Leer y ordenar las palabras de una oración fomenta: la comprensión lectora y la estructuración de oraciones. La incapacidad de hacer esta tarea, nos hace sospechar que el alumno puede presentar problemas de comprensión lectora.

•OBJETIVO GENERAL: Mejorar o desarrollar la conciencia léxica, es decir, la capacidad para manipular las palabras que componen una frase. A través de estas actividades de conciencia léxica se pretende que el niño/a sea capaz de entender que las oraciones están formadas por palabras y adquirir de esta forma habilidades que le permitan segmentar una oración en palabras, así como ordenar palabras para formar oraciones. Desarrollar una buena conciencia y atención sobre los elementos que componen los mensajes orales repercute no sólo en la competencia comunicativa, sino también evitando posibles errores en la escritura (orden de los elementos de la oración, concordancia de los elementos que la componen, fragmentaciones y uniones de palabras, etc). 

•OBJETIVO ESPECÍFICO: Ordenar palabras para formar oraciones. 

En qué consiste: Tarjetas en las que encontramos una serie de palabras desordenadas, donde se debe escribir dichas palabras en orden para formar oraciones gramaticalmente correctas. Además, para organizarnos podemos utilizar varias pistas como las mayúsculas, los puntos.

Estos  cubos silábicos permite a los estudiantes trabajar la conciencia fonológica al componer y descomponer palabras, decir palabras con el sonido inicial, medio y final.
Otra actividad a desarrollar es que los estudiantes puedan escribir la sílaba de una de las caras del cubo o bien la palabra que forman al juntar dos o más sílabas.
Se sugiere pegar la hoja impresa en una hoja de block para darle soporte.
 
Si quieres extender el conocimiento, puedes trabajar las figuras 3D y  sus elementos al explicar que esta plantilla es una red que nos  permite armar el cubo.

En el siguiente blog pueden encontrar otros grafemas para recortar.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/dados-silabas-recortables

Guía en formato word editable de matemáticas 4° año básico "Números hasta 10000". La guía es de 2 páginas contiene los siguientes ejercicios:
-Representación con bloques multibase y monetaria de números hasta 10000
-Resolución de problemas
-Escritura de números en palabras
-Valor posicional
-Composición y descomposición de números
-Completar secuencias de 5 en 5 y de 10 en 10.
-Descubrir número incógnito.

Evaluación de matemática en formato word editable, segundo año básico "Números hasta 1 000". Contiene ejercicios de selección múltiple, completación, desarrollo y creación ( problema)
- Reconocer valor posicional  U, D y C.
-Lectura de escritura de números con palabras y cifras.
-Composición y descomposición de números hasta 1000.
-Resolver y crear problemas de adición y sustracción.
-Representación pictórica, monetaria y simbólica de números hasta 1 000
-Crear cifras con números dados
-Ordenar números de mayor a menor y viceversa.

Evaluación sumativa: Números hasta el 10.000 para aplicar en 4° año básico.

La prueba incluye diferentes actividades:

- Unir números con su expresión escrita.
- Escribir números en palabras.
- Completar el conteo de 100 en 100 y de 1 000 en 1 000.
- Componer números.
- Completar tabla con posición y valor posicional de un número.
- Comparar números utilizando tabla de valor posicional.
- Ubicar números en la recta numérica.

Además, incluye un ¡BONUS EXTRA! para optar a la posibilidad de subir la nota.

* La prueba fue creada en Canva, en caso de querer editar se comparte el enlace para poder hacerlo.

Archivo tamaño oficio. 

Evaluación psicopedagógica  de matemáticas:
Evalúa los siguientes objetivos priorizados:
OA.3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
OA.4 Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo.
OA6 Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica. 
OA8 Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica
OA.9 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos
OA.11 Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
OA. 18  Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.
OA.14 Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.
OA. 19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas. 

Este ejercicio de memoria visual y secuencial implica ser capaz de mantener una imagen mental de una secuencia de letras, números, palabras, objetos, formas, etc. Problemas en esta área pueden significar dificultades para recordar las secuencias correctas de las letras que componen palabras o frases.

Este ejercicio implica ser capaz de mantener una imagen mental de una secuencia de letras, números, palabras, objetos, formas, etc. Problemas en esta área pueden significar dificultades para recordar las secuencias correctas de las letras que componen palabras o frases.