En la imagen se evidencia la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados, mostrando algunos ejemplos de cada categoría.
 A raíz de esta imagen podemos dar comienzo  al contenido de  las características de los seres vivos específicamente del reino animal,  se sugiere  que la imagen esté proyectada en la pizarra y se vayan realizando preguntas como ¿Qué animales conocen? y que los vayan escribiendo bajo el animal en la pizarra,  luego de hacer este reconocimiento se hace una primera clasificación en conjunto. Luego se procede a realizar la clase y comentar las características de los vertebrados e invertebrados ya sea con un video o una presentación, para luego finalizar con una tabla que cada estudiante va a realizar en su cuaderno,  donde por un lado estarán los vertebrados y por el otro los invertebrados (idealmente con nuevos animales).

Evaluación de ciencias naturales cuarto año básico en formato word editable unidad: "Seres vivos y medio ambiente". Contiene los siguientes objetivos:

• Reconocer que un ecosistema está formado por componentes bióticos y abióticos que interactúan entre sí.
• Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas.
• Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identificando la función de cada organismo.
• Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de protección.
La prueba contiene 30 preguntas de selección múltiple y una pregunta de completación.

 | Unidad  4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi­ficando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. (OA 4) Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).  
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Reconocer las interacciones de los diferentes seres vivos y su medio ambiente.

 Evaluación de ciencias naturales, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Energía en el medio ambiente". Contiene los siguientes objetivos: 

• Explicar la fotosíntesis y el aporte de los científicos en esta área.
• Representar la transferencia de energía y materia en el ecosistema.
• Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.
• Identificar el cuidado de la diversidad de organismos en el planeta.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo.

Clase número 2 Evolución y biodiversidad.
Objetivo: NIVEL 1 OA 2: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la evolución, considerando:

• Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las teorías evolutivas.

En esta clase se explica el proceso de selección natural y adaptación por medio de el ejemplo de una camada de conejos, cuando se cambia el ambiente en donde viven. La clase posee una introducción respecto a la clase anterior (Clase 1 disponible) y una actividad final en el que se aplica el concepto de selección natural.

Dejen un comentario si les fue útil! 

Como apoyo educativo trabajaremos en el ámbito educativo de Interacción y Comprensión del Entorno y su núcleo de aprendizaje correspondiente a Exploración del Entorno Natural de las Bases de la Educación Parvularia.
A través de este apoyo educativo los niños y niñas de etapa pre basica, lograrán conocer diferentes formas de reciclaje, separando la basura en distintos recipientes y cuidar del medio ambiente.

¿Qué objetivos de aprendizaje podemos utilizar?
- Conocer diferentes formas de reciclaje para el cuidado del medio ambiente.
- Identificar los tipos contenedores para separar y reciclar la basura.
- Favorecer la creatividad y habilidades artísticas.
- Valorar y proteger el medio ambiente que nos rodea.

Video para complementar el aprendizaje: https://www.youtube.com/watch?v=6UFu3fCvAxY 
¡DESCARGA GRATIS UNA FICHA "Aprendamos a Reciclar" PARA COMPLEMENTAR TU ACTIVIDAD!

¡Gracias!

Desde su aparición en la tierra los organismos vivientes han evolucionado para poder subsistir en un conjunto particular de circunstancias ambientales. Cada especie demuestra adaptaciones muy particulares a través del tiempo  que le permite sobrevivir en ciertas regiones del mundo, ya que algunas son demasiado calurosas, húmedas, frías o secas; además cada especie requiere materias mínimas precisas para su crecimiento y reproducción (“ley del mínimo”, 1840. Liebig). Estas barreras de dispersión permiten esquematizar los reinos biogeográficos en conjuntos de flora y fauna.

Es una presentación con apoyo de imágenes de Frozen que explica los sentidos de nuestro organismo y su órgano.
Además incluye una serie de preguntas sobre lo expuesto.
Se puede utilizar para cursos de 1° a 4° básico y para niños con dificultades de aprendizaje.

Este video busca que los estudiantes comprendan el significado de los alimentos, también la clasificación de ellos según su origen (animal, vegetal y minerales), según su función en el organismo y por otro lado sus efectos en el organismo (este último se explica en otro video) 

Te invito a descargar este PowerPoint sobre los niveles de organización de los seres vivos. 
De manera clara y concreta se muestran con distintas imágenes los distintos niveles:
Célula
Tejidos
órganos
Sistemas
Organismo

También se habla sobre las funciones básicas que tienen los seres vivos (Relación, Nutrición y reproducción)