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En la imagen se evidencia la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados, mostrando algunos ejemplos de cada categoría.
 A raíz de esta imagen podemos dar comienzo  al contenido de  las características de los seres vivos específicamente del reino animal,  se sugiere  que la imagen esté proyectada en la pizarra y se vayan realizando preguntas como ¿Qué animales conocen? y que los vayan escribiendo bajo el animal en la pizarra,  luego de hacer este reconocimiento se hace una primera clasificación en conjunto. Luego se procede a realizar la clase y comentar las características de los vertebrados e invertebrados ya sea con un video o una presentación, para luego finalizar con una tabla que cada estudiante va a realizar en su cuaderno,  donde por un lado estarán los vertebrados y por el otro los invertebrados (idealmente con nuevos animales).

Sistemas del cuerpo humano.
Clase resumen, segundo básico.
El objetivo de la clase es repasar los contenidos adquiridos durante las clases previas. 
Pensado en clases virtuales, pero se puede utilizar igualmente en clases presenciales. 

Este documento lo utilicé de apoyo para el cuaderno de mis estudiantes cuando clasificaron animales, tipos de vertebrados e invertebrados. También muestra brevemente algunas características de cada grupo.

Nivel de Educación General Básica

Nivel: tercero Básico

Unidad 3

Eje Temático: Ciencias de la Vida

Contenido: Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: - Obteniendo información para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes.

Objetivos a desarrollar: 

OA1; Observar y describir, por medio de la investigación experimental, las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas.

OA3; Observar y describir algunos cambios de las plantas con ‑ or durante su ciclo de vida

Habilidades a desarrollar: Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones.

Medidas de protección de los ecosistemas, material que se utiliza como continuación del OAP de ciencias de la vida, en un cuarto año básico.  Este material tiene mas informacion relacionada con la zona sur

Material de continuación con el OAP 4 (ciencias de la vida) relacionado con los ecosistemas y sus daños, para un cuarto año básico.  PPT enfocado en nuestro país  (principalmente en la zona sur )con los daños que ocurren. 

Material diseñado para la continuación del OAP 4 relacionado con Ciencias de la Vida, en un cuarto básico.  Este PPT continua de la materia de los ecosistemas, tipos de ecosistemas y sus daños en el medio ambiente

Material relacionado con los ecosistemas y sus componentes (factores bióticos y abióticos). Material trabajado con equipo de aula con adecuación ya realizada.  Se utiliza el eje de ciencias de la vida con el OA1

Los estudiantes pueden reforzar y aplicar  sus saberes  sobre el cuerpo humano al diferenciar los huesos y las articulaciones, comprender su función  e importancia en el cuerpo humano. 

Te comparto el siguiente link donde aparecen distintas actividades  en relación al cuerpo humano y sus sistemas. 
El recurso fue desarrollado por el Plan de Apoyo Compartido del MINEDUC, propiciando que los estudiantes desarrollen ideas  y habilidades científicas.

https://www.curriculumnacional.cl/portal/Ejes/Ciencias-de-la-vida/Los-sistemas-en-los-seres-vivos/18437:CN04-OA-05#recursos_tab

EJE  | CIENCIAS DE LA VIDA
 | UNIDAD  4 | LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
 | OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso. (OA 12)  Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación. (OA 13)  Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energía y la temperatura es una medida de lo caliente de un objeto. (OA 14)  Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro. (OA 15)