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Evaluación segundo semestre en formato word editable de ciencias naturales, segundo año básico. La evaluación tiene 20 preguntas de selección múltiple.
Contenidos:
-Principales órganos del cuerpo humano.
-Animales su clasificación y sus características
-Hábitats de animales
-Animales introducidos, en peligro de extinción, especie vulnerable
-Metamorfosis

 

¡Bienvenidos al emocionante juego "Tira al Payaso"! En este divertido desafío, los niños explorarán el fascinante mundo de la naturaleza mientras se sumergen en tres aspectos clave: ecosistemas, adaptaciones y la cadena alimenticia.

El juego presenta preguntas relacionadas con el ecosistema, factores bióticos y abióticos, la adaptación de los animales al entorno y la cadena alimenticia. Con cada pregunta, se presentan varias alternativas, y los jugadores deben elegir la correcta para avanzar. ¡Pero cuidado! Si la respuesta es incorrecta, el Payaso, sentado en una piscina de agua, caerá al ser golpeado con una pelota.

A lo largo del juego, los niños fortalecerán su comprensión de cómo los seres vivos se adaptan a su entorno, la importancia de los diferentes roles en la cadena alimenticia y cómo los ecosistemas albergan una increíble variedad de vida.

¡Prepárense para una aventura educativa llena de diversión, aprendizaje y descubrimientos en "Tira al Payaso"! 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Reconocer los distintos tipos de paisajes presentes en América.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Describir distintos paisajes del continente americano, Considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.  (OA8)
| Actitudes: | ·         Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas)
| Habilidades:   | ·         Pensamiento espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico (OA d). ·         Trabajo con fuentes: Obtener información a partir de diversas fuentes. (OA f) ·         Pensamiento Crítico: Formular opiniones fundamentadas (OA h). ·         Comunicación: Presentar, en forma visual o escrita, temas estudiados en el nivel. (OA j)

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Inicio: 

·           El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.

·           El profesor comenta en conjunto con los alumnos (as) los aspectos trabajados en la clase anterior.

·           Da a conocer el objetivo de la clase anotándolo en la pizarra.

·           A modo de motivación el docente realiza preguntas como por ejemplo ¿Qué tipo de paisajes identifican? ¿Qué aspectos se pueden fijar para describir un paisaje?  Etc.

·           Los alumnos levantan la mano para responder de manera ordenada.

·           Posteriormente el docente explica cuáles son los elementos que se consideran para describir un paisaje como el relieve, fauna, flora, clima, etc. 

·           Luego el docente por medio de la técnica lluvia de ideas, pide a sus alumnos que describan que elementos del paisaje de su localidad es posible reconocer.

·           Finalmente, el profesor describe por medio de un Power Point los distintos paisajes (tundra, bosques, praderas, desiertos, selvas) que se presentan en América, para lo cual se apoya en un mapa de América va señalando su ubicación y los relaciones con las zonas climáticas.

·            Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·            Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde explica cuál es la razón de que en nuestro continente exista una diversidad de paisajes.

·            En un mapa de América colorea donde se ubican o encuentran los distintos paisajes.

·            En una serie de imágenes identifica y describe cada paisaje tomando en consideración el clima, la vegetación, el relieve, etc. 

·            Observan y analizan imágenes de paisajes de nuestro continente y responden preguntas al respecto.

·            El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje.

·            Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·            Los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.

 |  

·         Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

·         Autoestima académica y motivación escolar: “Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí”.

·          Para la explicación se recomienda la utilización de un mapa de América 

·         Para la utilización del Power Point se debe contar con Data.

·         Para el trabajo con el mapa, los alumnos deben contar con lápices de colores.

Recurso realizado en la plataforma genially  para realizar una actividad personalizada o con el curso completo mientras le dan la instrucción al profesor o profesora.
Contiene imágenes del desierto florido Chileno. Yo lo utilicé para una clase de artes en la que luego modelaron el desierto utilizando plastilina.

CONTENIDO:

40 Tarjetas

40 Tarjetas

Imprime, recorta y utiliza estas tarjetas para repasar los animales del desierto, asociando las imágenes con las palabras entre sí, para mayor reconocimiento.

Sugerimos realizar la impresión de este producto en un papel grueso o cartulina, para una mejor utilización. 

40 Tarjetas

40 Tarjetas

Imprime, recorta y utiliza estas tarjetas para repasar los animales del desierto, asociando las imágenes con las palabras entre sí, para mayor reconocimiento.

Sugerimos realizar la impresión de este producto en un papel grueso o cartulina, para una mejor utilización. 

Hormiga

Serpiente cobra

Varano

Chacal 

Guepardo

Zorro Fénec

Escorpión 

Mangosta

Camello

Cerdo hormiguero

Coyote

Tortuga del desierto

Buitre

Suricata

Murciélago norteño

Avestruz

Canguro

Escarabajo

Tarántula del desierto

León

Adax

Correcaminos

Hiena

Armadillo

Sapo odre

Rata topo

Serpiente cascabel

Cocodrilo del desierto

Zorrillo

Papión de anubis

Cienpies

Erizo del desierto

Dingo

Liebre del desierto

Cucaracha

Jergo

40 Cards 

40 Cards 

Print, cut out, and use these cards to review desert animals, associating the pictures and words with each other for greater recognition.

We suggest printing this product on thick paper or cardboard, for better use.

Ant

Cobra snake

Monitor

Jackal

Cheetah

Fennec Fox

Scorpion

Mongoose

Camel

Aardvark

Coyote

Desert turtle

Vulture

Meerkat

Northern bat

Ostrich

Kangaroo

Beetle

Desert tarantula

Lion

Addax

Roadrunner

Hyena

Armadillo

Australian's toadzila

Mole rat

Rattlesnake

Desert crocodile 

Skunk

Anubis baboon

Centipedes

Desert hedgehog

Dingo

Desert hare

Cockroach

Gerbil

40 Cards 

40 Cards 

Print, cut out, and use these cards to review desert animals, associating the pictures and words with each other for greater recognition.

We suggest printing this product on thick paper or cardboard, for better use.

Ant

Cobra snake

Monitor

Jackal

Cheetah

Fennec Fox

Scorpion

Mongoose

Camel

Aardvark

Coyote

Desert turtle

Vulture

Meerkat

Northern bat

Ostrich

Kangaroo

Beetle

Desert tarantula

Lion

Addax

Roadrunner

Hyena

Armadillo

Australian's toadzila

Mole rat

Rattlesnake

Desert crocodile 

Skunk

Anubis baboon

Centipedes

Desert hedgehog

Dingo

Desert hare

Cockroach

Gerbil

El siguiente material responde al objetivo de aprendizaje: Describir los paisajes de américa utilizando imágenes. 

La actividad posee un cuaderno interactivo con imágenes para que los estudiantes escriban lo aprendido sobre cada paisaje de américa. 

Está diseñada para 4º básico. 

Este PPT sirve mucho para enseñarle a los niños a describir un hábitat con los conceptos necesarios, que son:

Para iniciar el diálogo cada hábitat tiene 2 preguntas para que los estudiantes vayan respondiendo de manera oral. Es importante que sean capaces de deducir que la flora y fauna de cada hábitat tiene las condiciones necesarias para vivir en el.

Algunas ideas de preguntas: ¿Qué pasaría si llevamos al oso polar al desierto? ¿o al búho al mar? ¿por qué? ¿Todos los seres vivos pueden vivir en el mar? ¿Qué necesitan los animales para vivir en el desierto? ¿Cómo deben ser las plantas del desierto? ¿Cómo tendría que ser la piel de los animales que viven en el polo?

Les comparto esta lámina para trabajar los hábitats (bosque, selva, desierto y costa) y los animales que viven en ellos, pueden acompañar esta actividad con videos y trabajarla ya sea a distancia como en presencial, es una lámina que pueden imprimir y es tamaño carta.