Les comparto esta actividad que hicimos con los alumnos cuando aprendimos sobre la ubicación espacial y los puntos cardinales.
Los invita a crear una brújula, ya que aprendieron que es el instrumento que nos permite orientarnos. 

Guía en formato word editable "Creación de brújula", segundo año básico (también se puede trabajar en todo primer ciclo) Contiene objetivo, definición y utilidad de la brújula, más materiales y pasos para realizar este instrumento con los niños en clases, una vez realizada, deben utilizarla y orientarse en la sala de clases, dibujando objetos encontrados en una dirección dada.

¡Hola a todos/as! Creé este dado con la finalidad de trabajar en la clase de historia y geografía, específicamente el ítem de ubicación espacial. Cada pequeño/a podrá personalizarlo a su gusto; pintando o dibujando lo que deseen. 

Este material se realizó para utilizarlo en un segundo básico en Chile. Se trabajan los puntos cardinales y la rosa de los vientos. 
TIene una parte de aplicación en la que los alumnos deben observar un plano y trabajar la ubicación relativa de objetos y personas. 

Los avances tecnológicos fueron ojetos creados por el ser humano que faciitaron a los navegantes en su travesía por el mar. Por eso en la época encontramos la carabela, portulanos, brújula y astrolabio.

Objetivo de aprendizaje: Conocer los adelantos tecnológicos en navegación durante los viajes de exploración.

Historia, geografía y CS - 5° básico
Prueba unidad - Pauta de corrección
Contenido: Descubrimiento y conquista de América
Objetivo:
-  Identificar hechos y acontecimientos relevantes al descubrimiento de América y el proceso de conquista.

-  Identificar los antecedentes, causas y consecuencias del proceso de expansión europeo a finales del siglo XV.

- Identificar las diferentes características del descubrimiento y  conquistas de las Civilizaciones Americanas en el término del siglo XV y comienzo del  siglo XVI. 

Este recurso contiene una clase completa para 5° básico titulada “¿Cómo lograron navegar hacia lo desconocido?”, enfocada en los avances tecnológicos del siglo XV que permitieron los viajes de exploración europeos. A diferencia de una clase meramente descriptiva, este material promueve una mirada crítica al analizar no solo los instrumentos de navegación (como la brújula, el astrolabio o la carabela), sino también sus consecuencias históricas y el uso que se les dio durante el proceso de conquista.

Objetivo de aprendizaje: Comprender cómo los avances tecnológicos facilitaron la expansión europea y reflexionar sobre sus implicancias en el encuentro desigual entre europeos e indígenas.

Instrucciones de uso: Ideal para un bloque de 90 minutos. Puede aplicarse en formato de clase expositiva-dialogada o dividirse en dos sesiones (teórica + reflexión). Se recomienda complementar con mapas, imágenes de instrumentos o dramatizaciones para enriquecer la experiencia.

Recomendación: Este recurso puede articularse con la clase siguiente sobre Cristóbal Colón para profundizar en el impacto de estas tecnologías en la historia de América.

Clase sobre referentes espaciales: Puntos cardinales, lectura de la brújula etc. Explicación de los métodos para generar georreferencias en el contexto próximo de los estudiantes. Finalmente, trabajo de retroalimentación por medio de preguntas orientadoras. 

En esta presentación se trabaja el grupo consonántico BR, para aquellos estudiantes que les resulta difícil la pronunciación  pueden ejercitar el sonido  BR  con un ejercicio de repetición de sonidos.   
Se puede modelar la escritura de la palabra cabra y brújula.