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Guía de síntesis 6° año "Derechos y el rol del estado" "Institucionalidad democrática de Chile"
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Resource type Worksheet
Recommended age 11 - 15 years
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Guía síntesis en formato word editable de historia, 6° año básico "Derechos, deberes y el rol del Estado" e "Institucionalidad democrática de Chile". La guía es de una sola página contiene explicación del contenido a trabajar más preguntas para trabajar. 

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El rol de la Iglesia católica El rol de la Iglesia católica El rol de la Iglesia católica El rol de la Iglesia católica El rol de la Iglesia católica
ProfeCoins 28
Resource type Lesson
Recommended age 11 - 13 years
File information pdf, 13 pages, 2.09 MB
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Objetivo: Reconocer las funciones de la Iglesia Católica durante la Edad Media.

Explora el papel central y las múltiples funciones desempeñadas por la Iglesia Católica en la sociedad medieval europea. Aprende cómo la Iglesia no solo fue la institución religiosa dominante, sino también un poder político y cultural crucial. Descubre cómo la Iglesia organizó la vida espiritual y educativa, preservó el conocimiento clásico, promovió la caridad y desempeñó un papel fundamental en la consolidación de la autoridad moral y espiritual en toda Europa. Esta clase es esencial para quienes desean entender cómo la Iglesia Católica influyó en todos los aspectos de la vida medieval y cómo su legado sigue presente en la sociedad contemporánea. 

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Civilización Egipcia Civilización Egipcia Civilización Egipcia
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Rating 5.0 out of 5 (2 reviews)
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Recommended age 7 - 18 years
File information pptx, 6 pages, 1.18 MB
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La antigua civilización egipcia se extendió por cerca de 3000 años, sobreviviendo a una serie de invasiones y luchas internas. El río Nilo fue su principal sustento, fuente de agua fresca y posibilitador de la actividad agrícola que proveía del alimento, fue también una ruta expedita de transporte y comercio, construyeron también algunos de los monumentos más perdurables e impresionantes de toda la Antigüedad.
La base de la economía egipcia fue la agricultura y la ganadería, pero a medida que su civilización se fue complejizando, la artesanía y el comercio fueron ganando importancia.
La religión de los egipcios fue politeísta y le dieron gran importancia a la vida después de la muerte, por lo que llevaron a cabo elaboradas prácticas funerarias, un avance tecnológico en la medicina fue la práctica de la momificación, la que consideraban indispensable para que el alma de los difuntos siguiera con vida.
El estado egipcio era un estado faraónico ya que el faraón tenía poder absoluto sobre los seres humanos, animales y toda la tierra de Egipto; lo era todo: símbolo de la unidad, intérprete de la voluntad divina, protector, amo y pacificador de Egipto. El faraón era considerado un dios verdadero, el hijo de Osiris. A eso se debía el poder y la autoridad que de él emanaba. A los faraones se le hacían honores divinos a la hora de morir enterrándolos en tumbas gigantescas que nosotros llamamos pirámides, cuya construcción requería del trabajo de miles de esclavos y de hombre libres. En Egipto los agrimensor eran: Ingenieros, fabricaban de canales y construyeron grandes obras como pirámides, las cuales son uno de los vestigios más emblemáticos legados por los egipcios, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza siendo las más reconocidas las tumbas de los faraones Keops, Kefrén y Micerino. Los Centros políticos y religiosos más importantes fueron Menfis y Tebas.
Elaboraron dos tipos de escritura, la jeroglífica y la demótica. La jeroglífica se basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura era empleada por los sacerdotes. La escritura demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos administrativos o económicos y se elaboraba con tinta sobre papel que fabricaban a partir de las plantas de papiro.



En matemáticas e ingeniería crearon formas de numeración y fórmulas para medir las tierras y redibujar los límites después de que estos eran borrados por las crecidas del Nilo. Además, construyeron grandes embalses y canales; el calendario de 365 días que fue adoptado por los romanos y así llego a nosotros; en arte y arquitectura aportaron la iluminación interior sin ventanas y la columna (sus pirámides y esculturas de piedra aún están de pie) y por último técnicas de embalsamamiento que confirman sus conocimientos de anatomía y fisiología, ya que las momias todavía se conservan 

Figuras de autoridad
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Recommended age 6 - 7 years
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Esta actividad trabaja las figuras de autoridad presente en la escuela, casa y comunidad. Esta actividad también se puede complementar con profesiones y además con responsabilidades que diferentes personas tienen alrededor nuestro.

Te dejo un video para compartir con los alumnos:
Compleméntalo con el organizador gráfico.

Fui profesora en un colegio de Carolina del Norte, Estados Unidos, donde enseñaba todas las asignaturas en español para segundo básico. Esta actividad es para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos

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Organizador Gráfico Figuras de Autoridad
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Recommended age 6 - 7 years
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Después de trabajar figuras de autoridad, ver videos y hacer otras actividades, este organizador gráfico es una buena idea para trabajar su memoria y comprobar lo aprendido.
Lo puedes usar como actividad, ticket de salida o una pequeña evaluación formativa.

Compleméntala con la actividad de recorte de Figuras de Autoridad.

Fui profesora en un colegio de Carolina del Norte, Estados Unidos, donde enseñaba todas las asignaturas en español para segundo básico. Esta actividad es para alumnos que saben español y que estudian el currículum de Estados Unidos.

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Guía de historia " Extensión del imperio Inca" 4° año básico
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Recommended age 8 - 12 years
File information doc, 2 pages, 225 KB
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Guía en formato word editable de historia, cuarto año básico "Extensión del imperio Inca". Contiene:
-Explicación de extención territorial Inca
-Colorear territorios del imperio Inca
-Completar el nombre de autoridad inca, mensajero, regiones, albergue, red o caminos de los Incas.
-Leer y comprender texto sobre Machu Pichu

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Guía síntesis " Los Mayas" "Los Aztecas" 4° año.
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Recommended age 8 - 12 years
File information docx, 1 pages, 184 KB
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Guía de síntesis en formato word editable, cuarto año básico "Los Mayas" "Los Aztecas". La guía es de una sola hoja para recortar y pegar, contiene:
- Resumen de las civilizaciones.
-Reconocer y definir la máxima autoridad maya
-Describir y nombrar el sistema de cultivo de los Aztecas.

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evaluación unidad 4 historia evaluación unidad 4 historia
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Recommended age 8 - 14 years
File information docx, 4 pages, 5.33 MB
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Este material educativo está diseñado para estudiantes de 4° básico de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y aborda temas relacionados con la vida en sociedad, democracia y participación. A través de preguntas de opción múltiple y ejercicios de reflexión, los estudiantes aprenden sobre la organización política y democrática de Chile, el funcionamiento de las autoridades y el derecho al voto. Incluye actividades para comprender el papel de diferentes actores políticos como el Presidente, senadores, diputados y autoridades locales. También se destaca la figura de Elena Caffarena, una abogada clave en la lucha por los derechos de las mujeres en Chile. El material fomenta la participación activa de los estudiantes y su capacidad de reflexión sobre la democracia y la justicia social.

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Guía de síntesis historia 6° año " División político administrativa de Chile"
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Recommended age 11 - 16 years
File information docx, 1 pages, 297 KB
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Guía de síntesis en formato word editable de historia, 6° año básico "División político-administrativa de Chile" y "Regiones de Chile". La guía es de una página divida en 2 (tamaño collage) la cual contiene las siguientes actividades:
-Breve explicación o resumen del contenido a trabajar.
-Pregunta de desarrollo.
-Completar tabla con: requisitos, autoridad principal y formas de elección en provincia, región y comuna.
-Segunda tabla en donde debe reconocer clima, población y economía de regiones dadas. ( si le interesa que el alumno aprenda sobre su región al ser editable puede cambiarla a la que se ubican los estudiantes)

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Unidad 1 "Estado, democracia y ciudadanía" Unidad 1 "Estado, democracia y ciudadanía" Unidad 1 "Estado, democracia y ciudadanía" Unidad 1 "Estado, democracia y ciudadanía" Unidad 1 "Estado, democracia y ciudadanía"
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Resource type Lesson
Recommended age 14 - 18 years
File information pptx, 25 pages, 19.9 MB
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La clase define los siguientes conceptos:
Estado: Es la organización política y administrativa que ejerce autoridad sobre un territorio y su población. Se compone de instituciones como el gobierno, las leyes y las fuerzas de seguridad.
Democracia: Es un sistema de gobierno en el que el poder reside en el pueblo, quien lo ejerce directamente o a través de representantes elegidos. Se basa en principios como la participación, la igualdad y el respeto a los derechos humanos.
Ciudadanía: Es la condición que reconoce a una persona como miembro de un Estado, otorgándole derechos y deberes. Implica la participación activa en la vida política y social.

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