☃️ ¡Actividades de invierno listas para usar! 🥶 

Guía de síntesis en formato word editable de historia, 6° año básico "Chile primera mitad siglo XX" y "Chile segunda mitad siglo XX". La guía es de una página divida en 2 (tamaño collage) la cual contiene las siguientes actividades:
-Breve explicación o resumen del contenido a trabajar.
- 4 Preguntas de desarrollo como por ejemplo ¿Qué significa el concepto “transición negociada”? ¿Qué situaciones permitieron el cambio de Constitución en 1925? 

Objetivo especifico: Recordar  y reforzar lo aprendido, reconocimiento 

características de los pueblos originarios de Chile PPT editable  de acuerdo a cada clase, donde a  través  de juegos, cuentos recordarán unidad sobre pueblo ayamara, rapanui mapuche

Este recurso es una presentación de la Unidad 1: Creación en el plano y diversidad cultural de la asignatura de artes visuales de 7° Básico.

 En esta presentación encontrarás:
-definiciones 
-actividades iniciales
-imágenes de pueblos originarios 
-proyecto artístico para trabajar con los estudiantes
-ejemplos de ilustraciones sobre pueblos originarios

La presentación puedes modificarla.
 

Unidad Didáctica 1: la localidad. Aprende a diferenciar entre pueblo y ciudad realizando estas sencillas actividades.
Objetivos: aprender y conocer las principales características de ciudad y pueblo, conociendo sus diferencias.

Evaluación unidad "Patrimonio, identidad y folclor de Chile". Contiene los siguientes aprendizajes:
• Distinguir cambios y permanencias en los principales pueblos originarios del país.
• Reconocer el origen mestizo de la sociedad chilena.
• Valorar el aporte de los inmigrantes a la sociedad chilena.
• Valorar la diversidad cultural de nuestro país.
• Conocer y respetar las expresiones del patrimonio natural de Chile.
• Conocer y respetar las expresiones del patrimonio cultural de Chile.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple y de desarrollo.

Evaluación unidad:"Conceptos de geografía y pueblos originarios de Chile". Contiene los siguientes objetivos:
- Identificar las zonas naturales en que se divide Chile.
- Describir las zonas naturales en las que se divide Chile.
- Reconocer la diversidad de paisajes que existen en Chile.
-Reconocer los modos de vida de los primeros habitantes de Chile.
- Ubicar a los pueblos originarios por zona natural.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo.

Ficha de religión para trabajar en la unidad 3: Confiamos en Dios, del libro Hola Jesús 1. 
Los estudiantes pueden desarrollar la ficha para ampliar sus saberes sobre el Maná, alimento que Dios provee a su pueblo en el desierto. 
Para realizar esta ficha hay que considerar bolitas de papel para representar el pan y ubicarlas en la canasta. 

Esta presentación invita a estudiantes  a explorar la evolución del vestuario desde la Edad Media hasta la época contemporánea, incluyendo las tradiciones precolombinas del pueblo Aymara. Se presentan los elementos visuales, materiales, y la funcionalidad del vestuario, contextualizando cada estilo dentro de su época. Los estudiantes aprenderán sobre técnicas distintivas, como el acuchillado renacentista y la ornamentación del barroco, además de los cambios de la moda contemporánea influenciados por eventos históricos.