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Eje Temático: Raíces Históricas de Chile. 

• a. El fin de una época: fin del parlamentarismo, surgimiento de populismos, gobiernos militares, nuevos partidos políticos, nuevos actores sociales. Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemonía al liberalismo. Fin del ciclo del salitre. La crisis económica de 1929 y sus efectos en Chile. 
• b. El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: el Estado de bienestar; la sustitución de importaciones como modelo económico, sus logros y debilidades. La crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales. 

1. Exploración del Barrio:
   
   
   • Identificación de las organizaciones sociales existentes (juntas de vecinos, centros de madres, clubes deportivos, etc.).
   • Selección de una organización de interés, preferiblemente fundada en la década de 1960.
2. Entrevistas:
   
   
   • Contacto con fundadores y dirigentes actuales.
   • Preparación de una lista de preguntas abiertas para las entrevistas, enfocadas en los motivos personales para participar, la función de la organización, y otros tópicos relevantes.
   • Realización de entrevistas y recopilación de testimonios.
3. Investigación:
   
   
   • Recopilación de datos sobre los orígenes y la finalidad de la organización seleccionada (fecha de fundación, miembros originales, necesidades que motivaron su creación, etc.).
   • Contextualización histórica de la época en que se creó la organización.
   • Investigación de posibles vínculos con movimientos o partidos políticos.
4. Presentación:
   
   
   • Creación de una presentación en PowerPoint de máximo 10 diapositivas, incluyendo:
     • Portada: Nombre del autor, título de la exposición.
     • Introducción: Descripción de la organización seleccionada, motivos de selección, y metodología de investigación.
     • Desarrollo: Exposición de la información obtenida de las entrevistas y otras fuentes.
     • Conclusiones: Reflexión sobre la relevancia de las organizaciones sociales en los años 60, su importancia actual, y elementos de continuidad y cambio.

• Inicio de las protestas (1983):
  • Jornadas de movilización popular como respuesta al descontento social y político.
  • Reaparición de partidos políticos en un contexto de clandestinidad y represión.
• Formación de conglomerados políticos:
  • Alianza Democrática (1983): Coalición que incluyó democratacristianos, socialistas renovados y disidentes de derecha.
  • Propuestas principales: Asamblea constituyente, renuncia de Pinochet, gobierno provisional y un plan económico de emergencia.
• Postura radical del Partido Comunista:
  • Liderazgo del Movimiento Democrático Popular (MDP) junto con MIR y PS Fracción Almeyda.
  • Creación del Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) como brazo armado, con acciones de sabotaje y lucha activa.
• El Acuerdo Nacional de 1985:
  • Iniciativa de la Iglesia Católica para promover el diálogo entre oposición y gobierno.
  • Rechazo de Pinochet al "Acuerdo Nacional para la Transición a la Plena Democracia", intensificando la represión.
• Fractura y aislamiento político:
  • División en la derecha política, descalificaciones mutuas y debilitamiento del régimen.
  • Polarización entre el gobierno y la oposición, con una resistencia cada vez más organizada.
• Resultados y lecciones:
  • Unidad parcial de la oposición pese a las diferencias ideológicas.
  • Aprendizaje en formación de coaliciones y estrategias políticas para la futura transición democrática.

• Objetivo de la clase: Analizar cómo fortalecer la democracia.
• Resumen de la clase: La clase se centra en cómo fortalecer la democracia, abordando la importancia de la participación ciudadana a través del voto, la información, el debate, la participación en ONGs y la inscripción en partidos políticos. También destaca el valor de la tolerancia en una democracia.
• Resumen de la actividad: La actividad propone identificar un problema en la comunidad escolar y buscar ideas para solucionarlo, así como reflexionar sobre el rol de la tolerancia en una democracia y otros valores importantes para un sistema político.