Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría". Evaluación matemática tercer año, unidad:"Geometría".
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Recommended age 8 - 11 years
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Evaluación de matemática en formato word editable unidad: "Geometría" tercer año. Contiene los siguientes objetivos:
• Describir la ubicación de objetos en planos y cuadrículas.
• Describir cuerpos geométricos a partir de sus elementos: caras, aristas y vértices.
• Relacionar figuras geométricas y cuerpos geométricos.
• Construir cuerpos geométricos a partir de sus redes.
• Comprender el concepto de ángulo.
• Medir y estimar la medida de distintos ángulos.
• Reconocer figuras trasladadas, reflejadas y rotadas.

La evaluación contiene preguntas de selección múltiple y una de desarrollo.

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Evaluación matemática 4°año "Geometría" Evaluación matemática 4°año "Geometría" Evaluación matemática 4°año "Geometría" Evaluación matemática 4°año "Geometría" Evaluación matemática 4°año "Geometría"
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Recommended age 9 - 12 years
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Evaluación de matemática cuarto año básico en formato word editable unidad: "Geometría". Contiene los siguientes objetivos:
• Describir la ubicación de un objeto utilizando coordenadas en un plano simple.
• Describir la ubicación relativa de un objeto en relación con otros objetos.
• Identificar las vistas de cuerpos geométricos.
• Medir y construir ángulos utilizando transportador y compararlos.
• Comprender el concepto de simetría.
• Reflejar, trasladar y rotar figuras.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo ( rotar y/o trasladar figura)



La prueba contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo ( resolución de problemas)

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Evaluación de matemática 6° año unidad: "Ángulos y su construcción" Evaluación de matemática 6° año unidad: "Ángulos y su construcción" Evaluación de matemática 6° año unidad: "Ángulos y su construcción" Evaluación de matemática 6° año unidad: "Ángulos y su construcción"
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Recommended age 9 - 12 years
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Evaluación de matemática, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Ángulos y construcción de ángulos". Contiene los siguientes objetivos:

• Reconocer un ángulo y sus elementos.
• Construir distintos ángulos con instrumentos geométricos o con un software geométrico.
• Estimar y medir ángulos usando el transportador, y expresar sus medidas en grados.
• Clasificar ángulos según sus medidas.
• Calcular el complemento y el suplemento de un ángulo.
• Reconocer ángulos en rectas paralelas intersectadas por una transversal.
• Utilizar la medición de ángulos en la resolución de problemas.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo. 

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PLAN LECTOESCRITURA VOCALES (EXTENDIDO) PLAN LECTOESCRITURA VOCALES (EXTENDIDO) PLAN LECTOESCRITURA VOCALES (EXTENDIDO) PLAN LECTOESCRITURA VOCALES (EXTENDIDO) PLAN LECTOESCRITURA VOCALES (EXTENDIDO)
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Recommended age 6 - 8 years
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Plan para trabajar la lectoescritura de las vocales.

Consta de 4 partes

1. El plan compuesto por:
  • Contenidos
  • Materiales que se usarán
  • Actividades
  • Actividad sugerida para alumnos avanzados.
  • Actividad sugerida para transversalidad

2. Tarjetas 
  • Palabras
  • Imágenes
  • Palabras con imagen

3. Lecturas 
  • Lectura con imágenes
  • Lectura completa
  • Lectura para completar
4. Evaluación
  • Conceptual
  • Procedimental
  • Actitudinal

Estructuración
  • Las actividades están divididas en días, las he diferenciado en colores.
  • Las tarjetas y las lecturas son para ir formando llaveros que servirán de repaso en casa. Uno por cada letra.
  • Las vocales y las 3 primeras consonantes las trabajo una por semana para que los niños se adapten y formen una ligera rutina.
  • Poco a poco las actividades tendrán mayor complejidad.
  • El plan lo he formado de acuerdo a mis experiencias a lo largo de mi practica docente.  A decir verdad trabajar en primer ciclo de primaria es de lo  que más me gusta.
Me ilusiona sinceramente les  sea útil en su trabajo.
Iré  entregando los materiales por cada letra para mejor comodidad.
Saludos
Mariela 

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Operaciones Conbinadas Operaciones Conbinadas
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Recommended age 10 - 12 years
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Se fundamenta esta propuesta de clase de matemáticas sobre operaciones combinadas en el marco del Diseño Curricular Jurisdiccional, basándonos principalmente no sólo en el saber sino en el saber-hacer, es decir no solo en la parte técnica sino en profundizar en el razonamiento y pensamiento matemático a través de estrategias como la comparación y la fundamentación de lo realizado. La clase consta de 40 minutos que pueden ser extendidos hasta 60 por lo que se proveerán actividades auxiliares en caso de que se necesiten. Se trabajará fundamentalmente con las cuatro operaciones principales (suma, resta, multiplicación y división) y se sumarán ejercicios con raíz y potencia en caso de que sea necesario subir la dificultad. 

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Civilización Egipcia Civilización Egipcia Civilización Egipcia
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Recommended age 7 - 18 years
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La antigua civilización egipcia se extendió por cerca de 3000 años, sobreviviendo a una serie de invasiones y luchas internas. El río Nilo fue su principal sustento, fuente de agua fresca y posibilitador de la actividad agrícola que proveía del alimento, fue también una ruta expedita de transporte y comercio, construyeron también algunos de los monumentos más perdurables e impresionantes de toda la Antigüedad.
La base de la economía egipcia fue la agricultura y la ganadería, pero a medida que su civilización se fue complejizando, la artesanía y el comercio fueron ganando importancia.
La religión de los egipcios fue politeísta y le dieron gran importancia a la vida después de la muerte, por lo que llevaron a cabo elaboradas prácticas funerarias, un avance tecnológico en la medicina fue la práctica de la momificación, la que consideraban indispensable para que el alma de los difuntos siguiera con vida.
El estado egipcio era un estado faraónico ya que el faraón tenía poder absoluto sobre los seres humanos, animales y toda la tierra de Egipto; lo era todo: símbolo de la unidad, intérprete de la voluntad divina, protector, amo y pacificador de Egipto. El faraón era considerado un dios verdadero, el hijo de Osiris. A eso se debía el poder y la autoridad que de él emanaba. A los faraones se le hacían honores divinos a la hora de morir enterrándolos en tumbas gigantescas que nosotros llamamos pirámides, cuya construcción requería del trabajo de miles de esclavos y de hombre libres. En Egipto los agrimensor eran: Ingenieros, fabricaban de canales y construyeron grandes obras como pirámides, las cuales son uno de los vestigios más emblemáticos legados por los egipcios, y en particular, las tres grandes pirámides de Guiza siendo las más reconocidas las tumbas de los faraones Keops, Kefrén y Micerino. Los Centros políticos y religiosos más importantes fueron Menfis y Tebas.
Elaboraron dos tipos de escritura, la jeroglífica y la demótica. La jeroglífica se basaba en pinturas y grabados de signos y figuras que evolucionaron desde un significado simbólico hasta la representación de sonidos silábicos. Esta escritura era empleada por los sacerdotes. La escritura demótica o popular era más simple y la usaban los escribas en asuntos administrativos o económicos y se elaboraba con tinta sobre papel que fabricaban a partir de las plantas de papiro.



En matemáticas e ingeniería crearon formas de numeración y fórmulas para medir las tierras y redibujar los límites después de que estos eran borrados por las crecidas del Nilo. Además, construyeron grandes embalses y canales; el calendario de 365 días que fue adoptado por los romanos y así llego a nosotros; en arte y arquitectura aportaron la iluminación interior sin ventanas y la columna (sus pirámides y esculturas de piedra aún están de pie) y por último técnicas de embalsamamiento que confirman sus conocimientos de anatomía y fisiología, ya que las momias todavía se conservan 

S y C
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Recommended age 5 - 15 years
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El objetivo de la actividad es comprobar que se ha entendido y comprendido el uso de la consonante S y C. Esto, mediante la utilización de identificación en un texto y luego, completar las palabras con dichas letras. A criterio de cada profesional, esta el espacio para realizar un dictado

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Teatro social Teatro social Teatro social
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Recommended age 12 - 18 years
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Esta guía de trabajo tiene como objetivo analizar la presencia de elementos sociales en el teatro, entendido como una extensión de la vida y como reflejo de las problemáticas históricas. Se invita a los estudiantes a reflexionar. 

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 Prueba de comprensión: géneros discursivos y métodos de investigación.Tercero Medio,electivo  Prueba de comprensión: géneros discursivos y métodos de investigación.Tercero Medio,electivo  Prueba de comprensión: géneros discursivos y métodos de investigación.Tercero Medio,electivo  Prueba de comprensión: géneros discursivos y métodos de investigación.Tercero Medio,electivo
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Recommended age 15 - 18 years
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Esta prueba evalúa la comprensión de los alumnos sobre géneros discursivos y métodos de investigación mediante preguntas de selección múltiple.
Descripción extendida: La "Prueba de Evaluación de Comprensión: Géneros Discursivos y Métodos de Investigación" consta de 10 preguntas de selección múltiple. En la primera parte, se evalúan los conocimientos sobre las características de las comunidades y los discursos públicos. Luego, se abordan conceptos relacionados con la estructura y la postura del emisor en un discurso. Además, se incluyen preguntas sobre tipos de entrevistas y métodos de investigación cuantitativos y cualitativos.
El trabajo del alumno consiste en leer cuidadosamente cada pregunta y marcar la alternativa correcta. Se espera que los estudiantes demuestren comprensión de los conceptos discutidos en clase, así como la capacidad para aplicarlos en contextos específicos. Esta prueba busca evaluar la adquisición de conocimientos y habilidades relacionadas con la producción y comprensión de textos académicos, así como la capacidad para buscar, evaluar y seleccionar fuentes de información pertinentes y confiables.

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Recommended age 4 - 5 years
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Este video tiene la finalidad de realizar una clase de plan lector, donde el estudiante luego de ver el video nos comentara o comprendido para luego poderle entregar una ficha donde el estudiante desarrollara todo lo entendido del cuento.
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