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Recommended age 12 - 14 years
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Lengua y Literatura 8° básico.
Unidad n°3 - Relatos de misterios

Objetivo: Conocer porque los relatos de detectives son atractivo para los lectores.
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Normas para la buena convivencia en el hogar, escuela y calle. Normas para la buena convivencia en el hogar, escuela y calle. Normas para la buena convivencia en el hogar, escuela y calle. Normas para la buena convivencia en el hogar, escuela y calle. Normas para la buena convivencia en el hogar, escuela y calle.
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Recommended age 5 - 9 years
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En este clase se ven algunas de las normas para la buena convivencia dentro de la escuela, hogar y en la calle. Hay varios juegos, uno para comenzar la clase y uno para terminar. Además entre estos juegos hay un relato sobre un perrito que necesita ayudar cumpliendo normas. Espero les guste, lo usé para un 1º básico
La Tierra: un planeta en movimiento La Tierra: un planeta en movimiento La Tierra: un planeta en movimiento
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Recommended age 9 - 10 years
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Esta evaluación sumativa corresponde al eje Ciencias de la Tierra y el Universo, y se realizaron preguntas sobre el movimiento de las placas tectónicas, los sismos, terremotos, las erupciones volcánicas.  
En el ítem de desarrollo, se busca que los estudiantes mencionen medidas de seguridad ante riesgos naturales en la escuela, en la calle y en el hogar.  

Los reactivos fueron extraídos de la editorial SM y Santillana, ya que eran las editoriales con las que él colegio trabajaba.

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Después de que un niño ya es capaz de juntar sílabas y leer palabras, debe comenzar a leer textos simples. Donde pueda ir uniendo las palabras que va formando y comprender el significado de las oraciones.

Acá te dejamos 11 tips para que puedas ayudar a tu hijo(a) en esta etapa del desarrollo.

1) Establecer un espacio seguro


Hay que asegurarse de que nadie se va a burlar de la forma en la que lee. Habla con los integrantes de tu hogar.

El espacio de lectura debe ser silencioso 🤫. Comenzar a leer es una habilidad compleja por lo que el cerebro necesita contar con la menor cantidad de distracciones posibles. Adiós celulares, música, televisores. 

2) El hábito de leer

Dar el tiempo a la lectura es fundamental. Que el niño sepa que debe leer al menos una vez en el día. Puede hacerlo cuando tenga ganas, pero debe hacerlo. 

Es un poco parecido a ir al gimnasio. No sirve de nada si vamos 1 vez al mes. Es un hábito que tenemos que desarrollar 💪🏻. 

¿Sabías que un hábito se forma en 21 días?

3) Motivación

Elige textos que motiven al niño a leerlos. La mayoría de los adultos no somos muy fanáticos de leer la sección de finanzas del diario, no dejes que el niño sienta que está leyendo finanzas 😴.

Enfócate en sus gustos e intereses. Puedes ofrecerle una variedad de cosas y pedirle que elija una. Sin motivación, la atención se hace mucho más difícil y sin atención, no hay aprendizaje. 

Que el momento de la lectura sea un momento mágico para ellos 🤩. Donde descubren un nuevo mundo 🧙🏻‍♂️🧟🧞‍♂️.

4) Cómo manejar la frustración del niño

Es normal que el niño comience a frustrarse 😓. Que identifique que está frustrado es el primer paso. 

Dile:” Cuando empieces a frustrarte cierra los ojos, respira e intenta leerlo otra vez. Si crees que no vas a poder encontrar la respuesta entonces pídele ayuda a alguien”.
 
Si el niño es bueno para frustrarse y tú lo sabes. Podrías grabar un pequeño audio de su lectura hoy. 2 semanas después repite el proceso, y muéstrale el antes y después. Adquirir habilidades es ir moldeando nuestro cerebro lentamente. A veces es tan lento que no nos damos ni cuenta de todo lo que avanzamos en tan poco tiempo. 

Hay que decirle al niño que está en una edad en donde es normal que le cueste juntar sílabas porque le está enseñando a su cerebro un superpoder nuevo 🦸🏻🦸🏻‍♀️. Recuérdale que tampoco se nace hablando o caminando, sino que son cosas que toman su tiempo en aprender. 

Ayúdalo a reflexionar sobre lo siguiente: ¿Para qué sirve leer? ¿Qué me permite leer?

5) Cómo manejar la frustración del adulto

Nunca apures ni digas la respuesta.Esto es muy importante 👀. 

Como adultos, a veces nos frustra un poco la lentitud o no empatizamos con ellos ¡Ponte en sus zapatos! Hay que dejar que los pajaritos vuelen con sus propias alas. 

Cuando te sientas frustrado(a) recuerda que también fuiste niño(a) alguna vez y que también te costó. Apóyate en otros familiares es caso de que no puedas contra tu frustración. Los niños perciben demasiadas cosas y saber que le están fallando a alguien que quieren lo notan muy rápidamente. 

6) ¿Qué leer? 


Para que el niño comprenda el texto, es necesario que domine la mayoría de las palabras que se encuentran en él. De esa forma puede ir conectándolas porque ya las conoce. Elige textos que cumplan este requisito, o será el equivalente a que tú leas:

“Apoptosis en el corazón prediabético: Rol de la mitocondria y la comunicación retículo sarcoplasmático-mitocondria”

No es nada divertido buscar el significado de más del 50% de las palabras que ahí salen…🙄

Otro punto a considerar es que cada uno lea con respecto a su nivel de madurez. Si quiere leer algo más complejo, pero que lo motiva ¡déjalo! Si quiere leer sobre el cuento de la caperucita roja por vez número 1.000 ¡déjalo!


Algunas ideas de textos cortos: 

Adivinanzas
Fichas cortas sobre algún tema: “Todo sobre el sol” , “Todo sobre las jirafas” 
Cuentos
Libros para niños 
Letras de canciones que le gusten 
Chistes para niños 
Receta de algo que le guste mucho comer
Datos Freak: "¿Sabes por qué bostezamos?"

7) Leer en voz alta


Pídele que te lea en voz alta mientras tú haces otras cosas. 

Pro tip: Pídele que lo lea en voz de cuento, para que tome conciencia sobre los signos de interrogación, exclamación.

Pídele que te ayude leyendo cosas que tú como adulto necesites “¿Me podría leer las instrucciones de este juego? Tenemos que encontrar la calle “los cactus” ¿Me ayudas leyendo las calles? La idea es que los niños vivan y entiendan la necesidad de la lectura en nuestras vidas.

8) Cómo corregir errores de forma adecuada


Si: 

Lee muy lento: No importa, dale su tiempo para que continúe leyendo.

Lee mal una palabra: Si dice mal una palabra (ej: “la maguia de la bruja”) dile: ¿Me podrías repetir esa última parte?. Ahh si, "la magia de la bruja". 

9) La lectura tiene sus tiempos


No entregar premios por terminar un libro o hacer que se apure en leer. Eso solo fomentará que lea de forma rápida y que no se concentre en lo que está leyendo. Es mejor avanzar lento, pero seguro. 

Es muy importante que digamos que a más tranquilidad y confianza más comprensión, la rapidez lectora no mide inteligencia.

10) Evaluación


Nos interesa saber si el niño(a) pudo unir palabras de forma fluida y comprendió a un nivel básico lo que leyó.

Para ver si entendió a un nivel básico lo que leyó puedes preguntar:

¿De qué se trataba lo que leíste?
¿Quiénes eran los personajes principales?
¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 
¿Hay alguna palabra que no entendiste o se te hizo difícil? ¿La buscaste en el diccionario?

11) Predicar con el ejemplo

Los niños siempre se encuentran miran lo que hacen los adultos, es por eso que si te ven desde pequeños con un libro en la mano, entonces te intentarán imitar 🧒🏻.


Recursos propuestos: 


Adivinanzas de @arlette
Cuento: "Olla común" cuento para fomentar la empatía de @profefranhinojosa


¿Encontraste otro recurso en ProfeSocial que no está en este post? Déjalo en los comentarios y lo agrego :) 

¡Profe.Social lo construimos juntos! 

Agradecimientos a: @profealdii y @miss.maida
Profe Social  profe.social

@miss_libni @arlette @profefranhinojosa Hemos recomendado a los Padres, Madres y tutores de la comunidad algunos de sus recursos!

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evaluacion Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales .
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Este material es un trabajo práctico que consiste en la creación de un afiche sobre medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales, específicamente terremotos y tsunamis, para los estudiantes de cuarto básico. El objetivo es desarrollar una cultura preventiva mediante la identificación y propuesta de medidas de seguridad en la escuela, la calle y el hogar. Los estudiantes deben presentar su trabajo de manera creativa y clara, usando colores, imágenes y texto para comunicar de forma efectiva las medidas preventivas. La evaluación se basa en criterios como comprensión del riesgo, propuesta de medidas preventivas, creatividad, claridad del diseño y colaboración en equipo.

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¿Sabías que puedes salir en Google con tu perfil de Profe.Social? Escribe profe joselita o el profe victor en google y compruébalo.
Aquí te dejamos algunos consejos para que armes un excelente perfil en Profe.Social. Así otros docentes podrán encontrarte a ti y tus recursos de manera fácil 💟.

Tu perfil 👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫

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  • Tu foto de portada: Es la imagen que va sobre tu foto de perfil. Le da un look más personalizado a tu perfil (Mira acá cómo cambiarla + ejemplos)

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    • Tu experiencia como docente
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    • Lo que te motiva a crear material 📔
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¡Listo! Tu perfil está listo para ser compartido.

Puedes copiar la URL(dirección web) de tu perfil y compartirla con tus colegas ¡olvídate de mandar tus recursos por correo! Ahora puedes compartir la URL de tu perfil y los otros podrán descargar tus materiales.

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Consejos para armar un excelente perfil en Profe.Social
Hola! Aquí te dejo algunos consejos para que armes un excelente perfil en Profe.Social. Así otros docentes podrán encontrarte a ti y tus recursos de manera fácil 💟. 

Tu perfil 👩🏻‍🏫👨🏻‍🏫

  • Foto: El mundo virtual nos ha quitado un poco esa interacción cara a cara, que es tan necesaria 💔. Así que anímate y sube tu mejor foto 🙂. ¿Quién sabe? Puede que algún día un colega te reconozca en la calle y te agradezca en persona por tu contribución.
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Tus recursos 📔🍎

  • Título del recurso: Escribe un título que describa bien el material que acabas de subir. El título permitirá que tus colegas puedan encontrarte de forma más fácil.
  • Tags: ¿Sabías que si aprietas un tag activas una búsqueda? Los tags ayudan a que tus colegas encuentren fácilmente el material que subiste. Aquí algunos ejemplos: Básica, Media, Primaria, Segundaria, Escritura, Cuento, Ecuaciones, Animales.
  • Descripción: "Ponle Onda"
- Esta es la parte en la que le hablas a tus colegas sobre lo increíble del recurso que acabas de subir. Ojo con las mayúsculas y la ortografía.
- En esta sección puedes agregar imágenes y videos si quieres.

Otros tips

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"Explorando las Frases Nominales: Guía Práctica segundo Año Medio"
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La guía de trabajo "Frases Nominales" está diseñada para profesores de nivel segundo medio que deseen profundizar en el uso de frases nominales en la escritura y comprensión de textos. Esta guía se centra en el análisis comparativo de frases nominales simples y complejas a través de la lectura y discusión de un microcuento titulado "La calle".


Contenido:

  1. Introducción al concepto de Frases Nominales:
    • Definición y características.
    • Importancia en la estructura sintáctica de los textos.
  2. Análisis del microcuento "La calle":
    • Lectura y comprensión del texto.
    • Identificación de frases nominales simples y complejas.
    • Comparación de estructuras sintácticas y efectos de sentido.
  3. Discusión en grupo:
    • Diferencias entre frases nominales simples y complejas.
    • Impacto en la lectura y comprensión del texto.
    • Contextos adecuados para su uso.
  4. Exposición de resultados:
    • Presentación de conclusiones ante el curso.
    • Reflexión sobre las ventajas y desventajas de cada tipo de construcción sintáctica.

Beneficios:

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Recommended age 4 - 13 years
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Material diseñado con el propósito de mantener la seguridad independientemente cual sea el lugar donde te encuentres, y así enseñarles a nuestros estudiantes las precauciones de cuidado , sea en su casa, en la calle,  en la escuela o trabajo,  ya que este tema es de gran importancia y debemos concienciar a nuestros estudiantes.

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Presentacion y clase ciencias Naturales, cuarto Basico, Riesgos Naturales Presentacion y clase ciencias Naturales, cuarto Basico, Riesgos Naturales Presentacion y clase ciencias Naturales, cuarto Basico, Riesgos Naturales Presentacion y clase ciencias Naturales, cuarto Basico, Riesgos Naturales Presentacion y clase ciencias Naturales, cuarto Basico, Riesgos Naturales
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Curso                                                          :         Cuarto Año Básico
Unidad                                                      :  La Tierra y su estructura interna.
                                
 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Explicar qué medidas de seguridad deben considerar para actuar ante un eventual sismo o tsunami. (para cumplir con la cobertura curricular).
 
 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva. (OA 17))
| Actitudes: | ·         Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.    )
| Habilidades:   | ·         Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).    )
______________________________________________________________________________________
Inicio: 
         ·            El profesor saluda cordialmente a sus estudiantes.
         ·            Motivación. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Cuál es la zona de seguridad que tenemos en nuestro colegio? ¿Cuándo debemos ocuparla? ¿Qué significa alerta de emergencia?, ¿Qué debemos hacer si suena la sirena o alarma de sismo o tsunami?
         ·            El profesor refuerza las respuestas de los estudiantes, y trata de hacer participar a la mayoría de los estudiantes.
         ·            Los estudiantes escriben el objetivo de la clase.     
Desarrollo:
         ·            Los estudiantes: observan ppt de Cómo actuar ante un sismo.
         ·            Sociabilizan el ppt con el docente
         ·            Grupalmente realizan un tríptico para promover los pasos a seguir ante un sismo.     
Cierre: 
         ·            Para finalizar exponen sus trípticos al grupo curso y valoran la importancia de saber cómo actuar ante estos sucesos.     
 |  
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR. “Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),      
 
Recomendaciones:
ü  El Docente recuerda a los estudiantes que la próxima clase deben construir una maqueta simple de volcanes con materiales a libre elección.
ü  El Docente puede motivar con las siguientes sugerencias:
ü  Utilizar arcilla, Realizar una maqueta con arcilla moldeando un cono para simular el volcán, pintar y decorar con animales u otros, colocar dentro de este cono una botella de plástico sin boca, dentro de esta botella pueden juntar vinagre con bicarbonato para simular la erupción volcánica.

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