☃️ ¡Actividades de invierno listas para usar! 🥶 

¡Hola! 

Este es una autoevaluación emocional para tener un momento de cierre donde reflexionar acerca de la autonomía y qué emoción experimento al terminar el día. Fue pensado para realizarlo individualmente (de manera introspectiva) para niñxs de 6-7 años, aunque se puede guiar con lectura en voz alta para que este espacio de conciencia emocional no se limite por el proceso de lectoescritura.

¡Espero que les sirva!

 🐾Una gatoversión alternativa de la escalera de la metacognición 🐾
 Úsala para terminar tu clase, unidad o rutina de aprendizaje.
 Deja que tus estudiantes reflexionen sobre lo que han podido aprender y dejar para su vida.
 También te sugiero que puedas imprimir como ticket de salida, en la última hoja de la evaluación, en la última diapositiva de tu presentación, etc.
 Plastifica y reutiliza la ficha una y otra vez.
 Imprime en póster y recurre a la ficha cada vez que la necesites!
Y otras tantas ideas que se vendrán!


La escalera de la metacognición nació a partir del libro “El aprendizaje basado en el pensamiento” de Robert J. Swartz y otros autores.

Esta guía de trabajo está diseñada para introducir a los estudiantes de primero básico en los conceptos fundamentales de medición, de acuerdo con el currículo chileno. Las actividades están orientadas a desarrollar habilidades básicas en la comparación, estimación y uso de unidades no convencionales para medir distintos objetos y situaciones, fomentando la exploración y la comprensión del mundo físico.

Objetivos
1. Introducir a los estudiantes al concepto de medición, centrándose en longitud y tiempo.
2. Desarrollar la habilidad de comparar y ordenar objetos utilizando términos como "más largo", "más corto", "más pesado" y "más liviano".
3. Utilizar unidades de medición estandarizadas (cm).
4. Reconocer figuras 2D e identificar la cantidad de lados.
5. Reconocer figuras 3D en su entorno.
6. Reconocer los días de la semana
7. Reconocer los meses del año.

Comparación de Longitudes
Los estudiantes comparan la longitud de diferentes objetos del aula (lápices, libros, cuadernos) utilizando términos como "más largo" y "más corto".

Medición con Unidades Estandarizadas
Se les pide a los estudiantes medir objetos del entorno utilizando unidades de medica estandarizadas (centímetros). Por ejemplo, ¿cuántos centímetros mide tu lápiz?

Medición del Tiempo
Se presentan actividades simples de medición del tiempo en específico, los días de la semana y los meses del año.

Figuras 2D y 3D
Se presentan actividades en que deberán reconocer los lados de distintas figuras, sus nombres y también, cuáles encuentran en su entorno.

Te dejo este pdf que te resultará muy fácil aplicar ahora para cerrar clases en este primer semestre, lo bueno es que lo puedes reutilizar cada vez que quieras cerrar cualquier tipo ciclo de aprendizaje. USA! REUTILIZA!!! 
Te dejo el link de diapositivas de Google para que lo descargues y puedas ver los GIF de Gomball y puedas editar lo que necesites para tu clase!!
****Este recurso estuvo disponible GRATIS DURANTE MESES, DEJA DE SERLO DESDE HOY 7 DE JUNIO 2022

Además la hice solo con PROFES así que podemos identificarnos mucho más con la escala.  (Dejé una en blanco para que tú puedas editarla)

(Va el link para que puedas abrir desde Diapo de Google y así poder descargarlo en ppt o como tú quieras, además así se ve el movimiento de los gif de bailes)
Desafío recrea una pintura de Arte  Desafío ¿Qué peli es?  Desafío encuentra a Wally  Desafío filtro chismógrafo  Desafío Gato  Desafío hacer un meme de tu vida como estudiante  Desafío FOTO Grupal Desafío Bailes de Fornite y FreeFire Desafío la mesa pide   

Este recurso lo hice para jugar un poco con mis estudiantes, busqué mucho por ahí pero solo hallé actividades para primer ciclo, así que no me quedó otra que hacer yo. 

Pueden hacer los desafíos y darle a los cupones el valor que ustedes quieran, yo di unos puntitos :)
Tampoco puse instrucciones así que uno puede ir variando segundo el curso y el nivel.
La pasé muy bien con mis niños y niñas! 🎉🎉🎉🥳🥳🥳
Ojalá ustedes también ❤️❤️
Otros links que se relacionan: 

¡Para conocer a tus alumnas y alumnos el primer día!
Hay alumnos que quieren compartir todas sus vacaciones y que los conozcas el primer día, hay otros que prefieren ir de a poco, pero es muy difícil escucharlos a todos el primer día ¿Cómo hacerlo? Con esta ficha invitas a tus alumnos y alumnas a presentarse; sus gustos, las fortalezas y debilidades que ven en ellos mismos, como también, les invitas a compartir alguna información que les gustaría que ustedes sepan sobre ellos/as. Es importante dejar esa pregunta muy abierta, quién la responde la interpreta a su manera. De esta forma ellos comparten realmente lo que quieren que tu sepas, derrepente es un "estoy emocionado por este año" "me cae muy bien miss" "Tengo hambre y sueño" y otras veces lo utilizan para compartir una de sus grandes preocupaciones ¡Debes leer todas las fichas al terminar la actividad!

IMPORTANTE: Anticipar que vas a leer con muchas ganas cada cosa que escriban (y de verdad debes hacerlo), que es su momento para compartir y conocerlos/as, y que es información sólo para la profesora.

Recuerda el trabajo que hay detrás de cada material :) ¡Ojalá les guste y les sirva!

🤔¿Qué tan importante es para tus clases un proceso metacognitivo? 🤯
Siempre es lindo hacer visible las fortalezas y debilidades, los procesos de adquisiciones, la forma, cantidad y cualidad de lo que fue una unidad de aprendizaje. 
Para mí si lo es, y lo sé... Para tí también.

Te dejo el link de diapositivas de Google para que lo descargues y puedas editar lo que necesites para tu clase!! 

Otros links que se relacionan: 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Resolver Evaluación Sumativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·          Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima. (OA 13)   
| Actitudes: | ·          Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·          Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·          Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·          Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·          Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c).  ·          Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·          Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·          Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·          Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·          Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·           Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·          Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·          Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   _______________________________________