Asignatura: Matemática.
Curso: 2°, 3° o 4° básico.
Cantidad de páginas: 7
Formato: Word (archivo totalmente editable, a gusto de cada docente).

¡Hola hola! ¡querida y estimada comunidad de colegas! les comparto esta guía de trabajo, que se puede utilizar, en los cursos: 2°, 3° y 4° básico, la cual, tiene como objetivo, introducir a los/as estudiantes, al contenido de la multiplicación, a través de la suma iterada.
 
Esta guía contiene:
1 hoja de presentación e invitación a realizar la actividad.
3 hojas con problemas de suma iterada.
3 hojas con stickers recortables y que se deben pegar en las imágenes que aparecen en las sumas iteradas.

¡IMPORTANTE! Recuerde que, al momento de imprimir, debe imprimir hojas de 1 cara, para que, los stickers se puedan recortar, sin dificultad alguna.

¡Espero que esta pequeña "guía de trabajo", sea de utilidad ¡Gracias por su atención! ¡Recuerde apoyar! 
Estaré atento a los comentarios, por si alguien tiene alguna duda. 
¡Que tengan un buen día! :D

Plantilla: Diagrama etiquetado.
Asignatura: Matemática.
Detalles: Tiempo ascendente, 5 números para ordenar las tablas de multiplicar; 15 resultados de multiplicaciones.

¡Hola, hola, hola, hola! ¡querida y estimada comunidad de colegas! les comento que el objetivo de este juego es: resolver las multiplicaciones, que aparecen en la tabla de multiplicar, para esto, nuestros/as estudiantes, tendrán que comenzar, encontrando los números de las filas y de las columnas, para así, posteriormente, resolver las multiplicaciones que se solicitan.
Recordemos que, al momento de resolver una multiplicación, el/la estudiante, deberá seleccionar el resultado y llevarlo, al círculo correspondiente.

¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado.

¡Espero que el juego sea de utilidad! ¡Gracias por su atención! ¡Recuerde apoyar!
Estaré atento a los comentarios, por si alguien tiene alguna duda. 
¡Que tengan un buen día! :D

Guía en formato word editable de matemática "Composición y descomposición aditiva hasta 1000" tercer año. Contiene:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Ubicar y dibujar objetos según coordenadas dadas.
-Comprender plano con coordenadas.
-Responder de acuerdo a plano con coordenadas dadas.

Evaluación del Sistema Muscular y Óseo - Cuarto Año Básico

Esta prueba está relacionada con el sistema muscular y óseo para estudiantes de cuarto año básico. Contiene las siguientes actividades:

Objetivos de Aprendizaje

La prueba está diseñada para que los estudiantes logren:

Explicar, con apoyo de modelos, el movimiento del cuerpo, considerando la acción coordinada de músculos, huesos, tendones y articulaciones (por ejemplo, en el brazo y la pierna). También se debe describir los beneficios de la actividad física para el sistema músculo-esquelético.

Estimado profesor/a a continuación te dejo una clase que preparé para octavo básico. 

El tema es columnas de opinión. 
En esta presentación podrás encontrar la definición, principales características y su estructura, además de preguntas durante la presentación acerca del contenido visto. 

Yo acompañé esta clase con una guía de trabajo, donde se encuentra una columna de opinión para que los estudiantes señalen su estructura y comenten sobre la misma. 

Espero te sea útil. 

El ppt contiene una secuencia de clase en torno al análisis de tres columnas de opinión mediante preguntas. Se comienza con un levantamiento de conocimientos previos. Luego, se plantea una columna de opinión y preguntas para discutir, reflexionar y opinar. Esto se repite con tres columnas de temas diferentes escritas, con sus debidas referencias. Se cierra con una invitación a reflexionar sobre por qué consideran importante que existan columnas de opinión, y sobre qué tema escribirían una. 

Hola Profes!
Espero que estén bien, les traigo este recurso que he utilizado en mis clases de reforzamiento y en aula de recursos con mis estudiantes, para reforzar las tablas de multiplicar y explicar por medio de filas y columnas el porqué los resultados obtenidos al multiplicar los números del 1 al 12. 

Saludos, Profe Nicole!

Material dividido en dos columnas el cual tiene la finalidad de reconocer las ilustraciones observando y mencionando de manera que los estudiantes puedan identificar las que tienen la misma silaba final 

Instrucciones: imprimir y recortar ambas columnas de tarjetas. Separar en dos montones: las tarjetas con imagenes deben estar de cara a los jugadores, mientras que las de palabras deben estar boca abajo. El jugador de turno tendrá que escoger una tarjeta al azar de las que no se ven. Deberá leer la palabra y luego identificar la imagen que la describe. Quien termine el juego con más tarjetas de imagenes en su poder gana.

OA_01: leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión, respetando los signos de puntuación, leyendo con entonación adecuada, leyendo con velocidad adecuada para el nivel.

Planilla para analizar diferentes artículos o columnas de opinión. 
 La columna de opinión está presente dentro del género periodístico de opinión, por lo que es un texto no-literario que expone ideas personales del autor. Lo más importante de una columna de opinión es la subjetividad y libertad de expresión del quien emite el texto. Usualmente se puede encontrar una columna de opinión en un medio de prensa escrito o virtual, así como en blogs, revistas virtuales e incluso algunos grupos de Facebook destinados a la opinión.