Este ticket de salida nos permite como profesores evaluar formativamente el éxito de nuestra clase sobre las acciones humanas que dañan los ecosistemas y las medidas de protección. Incluye 4 copias y debe imprimirse en formato horizontal. 

¿Cómo podemos aprender las medidas de prevención y protección frente a los desastres naturales que afectan a nuestro país? Esta actividad grupal nos permitirá aprender sobre esto y además facilitará el trabajo en grupo y las habilidades orales.
¿En qué consiste?
El curso se divide en 8 grupos. Cada grupo estará a cargo de una parte de cada afiche, es decir, de una de las páginas del documento. 
Este documento incluye 8 afiches:
- 3 afiches sobre qué hacer antes, durante y después de un sismo.
-2 afiches de qué hacer durante y después de un tsunami.
-3 afiches sobre qué hacer antes, durante y después de una erupción volcánica.
Con su libro o herramienta de investigación disponible, cada grupo deberá investigar sobre las medidas que le asignaron y deberán escribir lo recopilado. 
Luego en el recuadro en blanco deberán realizar un dibujo que represente la medida de prevención y protección estudiada. 
Luego necesitarás tres cartulinas grandes para generar 3 pósters distintos:
-1 póster de las medidas frente a un sismo: incluye el afiche del antes, durante y después de un sismo. 
-1 póster de las medidas frente a un tsunami: incluye el afiche de frente y después de un tsunami. 
-1 póster de las medidas frente  a una erupción volcánica: incluye el afiche de antes, durante y después de una erupción volcánica. 

Luego de que cada grupo termine su afiche, en orden, deberán pasar adelante a presentar la medida que se les asigno y presentarán el afiche creado, de esta manera, se comparte con todos. Al terminar de presentar, deberán pegar su afiche en el lugar que le corresponda en la cartulina.  

Medidas de protección de los ecosistemas, material que se utiliza como continuación del OAP de ciencias de la vida, en un cuarto año básico.  Este material tiene mas informacion relacionada con la zona sur

Este entretenido juego de wordwall permite practicar las medidas de protección. Simplemente debes arrastrar las imágenes al grupo de medida de protección que corresponda.

Les comparto esta guía de Ciencias Naturales para reforzar la flora nativa que utilice con mi curso de 1ro año básico, luego de ver varias plantas nativas y medidas de protección. Pintan distintas plantas nativas y luego dibujan medidas para protegerla.
¡Ojalá les sirva!

Esta guía de trabajo contiene la información sobre las acciones humanas que dañan los ecosistemas, sus respectivas medidas de protección y una actividad donde los alumnos deben encerrar con colores según si es medida de protección o actividad humana que daña. Se debe imprimir en formato horizontal en tamaño oficio.
Recurso complementario: puedes terminar la clase con el ticket de salida. 

CoVirus19 es un juego de mesa lúdico creado con una doble función: divertirse y recordar las medidas higiénicas ante la COVID19 a los alumnos . Es una forma sencilla y alternativa de explicar a los jóvenes la relevancia de utilizar todas las medidas de protección (mascarilla, distancia, hidrogel, ventilación...). Así, en vez de realizar esta sensibilización mediante charlas, lo haremos mediante el juego. Se puede utilizar tanto en el cole como en casa en familia, siendo apto para todas las edades. Se puede utilizar como un juego de mesa más. En el documento adjunto se encuentran las instrucciones (unas breves y otras más extensas) y las cartas, cuya forma es redondeada y deben ser impresas y recortadas para poder ser utilizadas. Se recomienda pegar en cartulina las cartas y recortarlas para que sea más fácil su uso al barajar. Ha sido creado utilizando imágenes con licencia abierta.

Evaluación de ciencias naturales cuarto año básico en formato word editable unidad: "Seres vivos y medio ambiente". Contiene los siguientes objetivos:

• Reconocer que un ecosistema está formado por componentes bióticos y abióticos que interactúan entre sí.
• Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas.
• Dar ejemplos de cadenas alimentarias en ecosistemas chilenos, identificando la función de cada organismo.
• Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas chilenos, proponiendo medidas de protección.
La prueba contiene 30 preguntas de selección múltiple y una pregunta de completación.

Esta actividad la desarrollamos en conjunto con la profesora de lenguaje cuando los alumnos estudiaban las noticias. Es una guía donde encontrarán preguntas para realizar al entrevistado acerca de los desastres naturales y donde deberán averiguar sobre medidas de protección frente a éstos. En nuestro caso, pedimos a los alumnos vestirse de periodistas y la entrevista debía ser grabada. Así, la actividad fue evaluada de manera transversal en la asignatura de lenguaje y ciencias naturales.

GUÍA N°1 CIENCIAS NATURALES 7° BÁSICO “Capas de la Tierra”
Describir las características de las capas de la Tierra (atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.