Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, 4° año básico "¿Cómo identificar temas y subtemas? La guía contiene 2 páginas para trabajar con preguntas  de comprensión y pasos a seguir para lograr trabajar esta habilidad, más preguntas de ejercitación.

Estrategia de comprensión lectora ¿Cómo identificar tema y subtemas?
-Lectura grupal "Un constructor con alas"
-¿Cuál es el tema del texto?
-¿Qué alternativa corresponde a un subtema del texto?
Pasos para identificar tema y subtema
-¿cómo lo aplicas? lectura texto informativo https://profe.social/posts/55768-lectura-texto-informativo-la-conciencia-ecologica

¿cómo lo aplicas?
lectura texto informativo para aplicar estrategia revisada en ¿Cómo identificar tema y subtemas? Estrategia de comprensión lectora https://profe.social/posts/55767-como-identificar-tema-y-subtemas-estrategia-de-comprension-lectora

¿Qué tal? Aquí les presento un recurso basado en las partes de la casa, para que niños y niñas identifiquen los lugares comunes de ella en los que se desenvuelven a diario. 

Contiene 12 tarjetas para niños desde los 3 años.

Ámbito: Interacción y comprensión del medio.

Núcleo: Pensamiento Matemático.

Ap. Esperado: N°10: Identificar atributos de figuras 2D

Actividad: Pinta las figuras que tienen la misma forma del círculo.

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo: Lenguaje Verbal.

Ap. Esperado: (OA),7: Reconocer palabras que se encuentran en diversos asociando algunos fonemas y grafemas.
Actividad: Observa las vocales y pinta la imagen de acuerdo a la clave de color.

Esta guía de trabajo permite trabajar la comprensión lectora con los estudiantes enseñándoles la estrategia de identificar información explícita de un texto. 

Puedes explicarle a los estudiantes que la habilidad de identificar  consiste en traer a la memoria imágenes, experiencias, definiciones o conceptos aprendidos previamente.  
La información explícita es aquella que se encuentra escrita en el texto, sin necesidad de deducirla. 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, luego encierra en un círculo O las consonante L/l.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Pinta en cada fila el o los dibujos que tengan la misma sílaba inicial que el modelo. 

Palabras:

 LUNA, lupa, duende, lápiz, mamadera.

CAMELLO, casa, mamá, cama, caja.

TELEFONO, tetera, lentes, televisor.

JARRÓN, sapo, jabón, jalea.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Pinta los elementos que tienen la misma sílaba final que “pato”.

·         Palabras: gato, olla, cinturón, pelota, zapato.