En 1880, Thomas Edison patentó su gran invento: la ampolleta. Antes de eso, no había luz eléctrica..
Imagina que te metes en una máquina del tiempo y viajas durante un día al siglo XVIII: ¿Cómo sería un día sin electricidad? ¿Qué harías?
Con esta escritura se espera que los alumnos relaten cómo sería un día sin electricidad, describiendo las actividades que harían durante el día y la noche. 

Esta guía es un recurso muy completo para conocer y trabajar la electricidad durante la historia. ¿Desde cuando crees que existe la electricidad? Es una de las preguntas que busca crear una disonancia cognitiva y motivar a los alumnos sobre el tema.
Durante esta guía podrás conocer los principales personajes relacionados a este tema como: Benjamín Franklin, Thomas Edison, Nicola Tesla, entre otros. 
Encontrarás actividades para reforzar el contenido, así como preguntas de desarrollo que buscan generar una reflexión.

PD: relacioné este contenido con lenguaje para que los alumnos crearán una escritura creativa sobre la historia de la electricidad!! Les dejo el recurso para los que estén interesados!
https://profe.social/posts/1345-escritura-creativa-un-dia-sin-electricidad

Demostrar curiosidad e interés por conocer en profundidad diversos científicos relevantes para nuestra historia como también reconocer y destacar a aquellos que han aportado a la ciencia en el ámbito nacional.

Instrucciones y pauta de evaluación para la investigación de diferentes científicos sobre sus aportes sobre la electricidad.
En grupos los alumnos deben investigar sobre un científico y luego deben realizar un PowerPoint sobre lo investigado.
Estos científicos pueden ser:

-Tales de Mileto 
-Alessandro Volta
-Benjamin Franklin
-Samuel Morse
-Thomas A. Edison
-Nikola Tesla
Michael Faraday
- Entre otros.

Para sacar información pueden visitar el siguiente sitio web.

Mientras cada grupo expone, el resto del curso debe completar un trabajo de una línea de tiempo sobre lo que van escuchando y aprendiendo.

Objetivos:
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo.

OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 

Objetivos:
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo.
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

La era victoriana (1837-1901), bajo el reinado de la reina Victoria, marcó un periodo de significativas transformaciones en Gran Bretaña. Fue una época de gran avance industrial, científico y cultural, que impulsó la Revolución Industrial y expandió el Imperio Británico. La era también vio el auge de la literatura, con autores como Charles Dickens y Thomas Hardy, y cambios sociales, incluyendo reformas laborales y mejoras en la educación. Esta era sentó las bases para el mundo moderno, combinando progreso y tradición.

Hola, acá  les dejo una comprensión lectora para estudiantes de 2° básico, puedes usarla en 3° si estos están descendidos o como diagnóstico
02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: 

05: Demostrar comprensión de las narraciones leídas:

• extrayendo información explícita e implícita

• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

• identificando y describiendo las características físicas de los distintos personajes.
- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura 
 

Plantilla editable en canva para usar en educación básica, ideal cuando tomas una jefatura en segundo semestre o a mitad de año, todas las asignaturas transversales, el centro de la presentación es que los chicos sean proactivos en sus aprendizajes, haciéndoles recordar sus aprendizajes previos, para ello deben hacer una infografía de lo visto el semestre anterior.
También se enseña qué es una infografía y qué debe tener.

Es importante trabajar con nuestros alumnos a reconocer sus emociones para poder gestionarlas de forma adeucada, es para eso fundamental conocer las funciones de cada una de las emociones y tomas consciencia de que NO existen emociones negativas, que cada una de ellas tiene una finalidad.