Lengua y literatura 8° básico
Unidad 2: Experiencias del amor

Objetivo:
(OA2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana.  (OA4)  Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión. 
(OA8) Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis. 

Lengua y literatura 8° básico
Unidad 2: Experiencias del amor

Objetivo: (OA 2) (OA 22) Reflexionar sobre las visiones del amor y cómo estas se representan en el lenguaje.

Actividades del banco libro Lengua y literatura, ordenadas referente a la unidad y objetivos (programa de estudios), pauta de corrección de las actividades. 

Es un caso práctico creado para que los estudiantes puedan evaluar desde distintas visiones de una empresa, el impacto que genera una mala gestión o un error que desencadena y afecta la credibilidad y la imagen de una marca.

¿QUÉ CONTIENE?

✨Ítem 1: 3 preguntas de selección múltiple sobre los contenidos: orígenes de la literatura y su relación con obras literarias específicas como la epopeya, sobre la forma de escritura característica de la epopeya y sus características.
✨Ítem 2: Comprensión lectora de un fragmento épico : seguida de preguntas de selección múltiple para evaluar la comprensión del texto, incluyendo detalles como la duración del viaje, motivaciones de personajes y características de la epopeya.

✨Ítem 2: Preguntas abiertas sobre el contenido,  que permiten una reflexión más profunda sobre la diferencia entre epopeya y cantar de gesta, el papel del narrador en la epopeya, las visiones de mundo y acontecimientos históricos en ambos géneros, y la figura del héroe en la épica.

¡Hola a todos! comparto con ustedes este control de lectura, para evaluar la lectura del Lazarillo, el objetivo de la evaluación es; Comprender e interpretar el sentido de una obra literaria, considerando: personajes, temas y visiones de mundo presentes. Saludos 😊

El actual material tiene como objetivo explicar la sexualidad desde un punto de vista biológico, logrando así, un mejor autoanálisis y conocimientos en cuanto a los conocimientos anatómicos y visiones de responsabilidad.

Explicación de las representaciones espaciales ( mapas, planisferio, globo terráqueo) a lo largo de los periodos de la historia acompañado de imágenes que ejemplifican las visiones de la Tierra que tenían nuestros antepasados.  

Les comparto la planificación de la clase que trata sobre la visión que tenían los europeos sobre los indígenas, específicamente sobre las diferentes visiones de Juan Ginés de Sepúlveda y del padre Bartolomé de las Casas.

Contiene además una actividad en grupo en la que los estudiantes deberán analizar fuentes y reflexionar en torno a esta temática.

Necesitarán el libro del Mineduc 2020, disponible en el siguiente link. 

Esta guía presenta textos narrativos breves para formular interpretaciones y reflexiones respecto de los temas y visiones de mundo representadas en ellos. Está pensada como la guía N°2 para IV medio. No presenta trabajo de conceptos (hab. Identificar, recordar), sino, desarrollo de habilidades tales como analizar, interpretar, sintetizar, evaluar, relacionadas con el O.A. "Reflexionar sobre las dimensiones de la experiencia humana".

Les comparto una tarea para que los alumnos reflexionen en torno al choque de dos mundos ocurrido en la Edad Moderna a través del análisis de una canción. Si bien no es el caso español, sino que el norteamericano, igual sirve para reconocer el choque de visiones.

La tarea consiste en que escuchen la canción "Bárbaros" de la película de Disney "Pocahontas" que pueden encontrar en el siguiente link.

Luego de haber seguido la canción con la letra que viene en la tarea, deberán responder cuatro preguntas que se compartirán en la próxima clase.