Evaluación formativa del cuento "Continuidad de los parques".

⭐ Incluye:

💡 Ítem de preguntas explícitas. 
💡 Ítem de preguntas implícitas. 
💡 Ítem de preguntas de reflexión. 
💡 Ítem de ejercicios de vocabulario. 
💡 Ítem de preguntas de contenido sobre el género narrativo.

📒Presentación de PowerPoint que permite llevar a cabo una clase de Lenguaje con el siguiente objetivo:

Analizar el cuento "Continuidad de los parques" mediante los momentos de la lectura.

⭐ Incluye:

➡️ Contenido: Momentos de la lectura (antes, durante y después). 
➡️ Breve biografía de Julio Cortázar.

Actividad de lectura que ejercita los tres momentos de la lectura:

➡️ Primer momento: Predicción de la lectura del cuento "Continuidad de los parques" a través de distintas imágenes y preguntas.
➡️ Segundo momento: Durante la lectura se incluyen preguntas de inferencia. ➡️ Tercer momento de la lectura: Elaboración de opiniones, se incluyen preguntas de reflexión sobre la lectura. 
➡️ Corto animado sobre el cuento. 
➡️ Actividad de cierre de clase en la plataforma Quizizz, responden preguntas de comprensión lectora.

👀 Encuentra en mis recursos:

Actividad complementaria de esta clase, evaluación formativa del cuento "Continuidad de los parques".

⭐ Incluye:

💡 Ítem de preguntas explícitas. 
💡 Ítem de preguntas implícitas. 
💡 Ítem de preguntas de reflexión. 
💡 Ítem de ejercicios de vocabulario. 
💡 Ítem de preguntas de contenido sobre el género narrativo.

Este PPT tiene al menos tres clases de 90 minutos para trabajar con las y los estudiantes, ya que se abordan diversos temas y actividades para lograr comprender de manera clara los contenidos a trabajar.
La clase n°1 es sobre Boom Latinoamericano, en donde se introduce el tema con la canción Latinoamérica de Calle 13, para después pasar a definir el boom, ver características y exponentes. 
La clase 2 aborda el realismo mágico, se sugiere empezar la clase viendo la introducción de la serie narcos, cada capitulo empieza con un breve texto sobre el realismo mágico, seria interesante dialogar respecto a ello con las y los estudiantes. Posterior a eso se puede observar un video sobre continuidad de los parques de Julio Cortázar para pasar a ver las definiciones y características propias del realismo mágico. Se finaliza con una actividad de análisis de un video sobre Doña Barbara de Rómulo Gallegos. 

📒Presentación de PowerPoint muy completa que facilita la realización de una clase sobre el Boom Latinoamericano. El objetivo es:

Interpretar la literatura del boomlatinoamericano, por medio de la lectura de un cuento de este período, con la finalidad de identificar sus características particulares.

⭐ Incluye:

➡️ Ruta de aprendizaje
➡️ ¿Por qué se le denomina Boom Latinoamericano ?
➡️ Contexto histórico

➡️ Principales representantes y sus obras
➡️ Interactividad lectoral
➡️Actividad de lectura del cuento: "Continuidad de los parques" de Julio Cortázar (adjunto enlaces para obtenerlas).

➡️Un cierre que estimula la reflexión metacognitiva en los estudiantes a través de un "Ticket de salida".

Como complemento y continuación de esta clase puedes utilizar:
Clase sobre el cuento "Continuidad de los parques": https://profe.social/posts/49659-continuidad-de-los-parques-_-comprension-lectora
Evaluación formativa:
https://profe.social/posts/49710-evaluacion-cuento-continuidad-de-los-parques

La prueba diagnóstica "Repasando Contenidos" es una evaluación diseñada para estudiantes de tercer año de enseñanza media en el área de diálogo literatura y efecto estético. El objetivo es aplicar los conocimientos adquiridos en años anteriores. La prueba incluye la lectura de un fragmento literario del autor Julio Cortázar titulado "Continuidad de los Parques" y una serie de preguntas que requieren la comprensión y análisis del texto. Los estudiantes deben identificar si el texto es literario o no literario, comprender de qué trata el texto y cuál es la historia que el personaje del texto estaba leyendo. 

El siguiente recurso está pensado para ser adaptado al nivel que la o el profesor necesite. Está hecho con Power Point y una extensión llamada PIXTON CHARACTER, con la cual hice la personaje que aparece. Pueden eliminarla si así se quiere.
El objetivo es reconocer los elementos característicos del género narrativo, ya sea para repasarlos o para comenzar con este tipo de género literario. Contiene tipos de narradores, anacronías, tipos de texto narrativo, abordaje narrativo y actividades para ejercitar. En este caso incluí La continuidad de los parques, de Cortázar, pero se puede cambiar por cualquier texto que sea adecuado para el nivel con el que se trabaja.
Mucho éxito.

Power point de clase sobre ecosistemas y parques nacionales de chile. Contiene: definición y clasificación de ecosistemas, cuáles se encuentran en Chile, qué son los parques nacionales y algunos ejemplos por zona, impactos de la actividad humana en los ecosistemas y apartado para realizar actividad.

 | Unidad  4: “Diversidad e interacciones en los ecosistemas chilenos. Habilidades de investigación, experimentos, trabajo con tablas y gráficos”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 3) Dar ejemplos de cadenas alimentarias, identi­ficando la función de los organismos productores, consumidores y descomponedores, en diferentes ecosistemas de Chile. (OA 4) Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales, vedas, entre otras).  
 | Indicador de Evaluación | Reconocer las características y elementos del ecosistema. Reconocer las interacciones de los diferentes seres vivos y su medio ambiente.

   Unidad 4: Tradiciones, costumbres y patrimonio chileno
Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio. 
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Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios públicos dentro y fuera de la escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas, parques, playas y calles, entre otros), reconociendo que pertenecen y benefician a todos y que, por lo tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad.