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CN02 OA10: Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del agua.

Esta idea fue tomada de Pinterest. Los estudiantes utilizan cualquier material que tengan disponible, ya sea cereal, plasticina, botones, etc., y los pegan para representar cómo se ven las partículas en cada estado de la  materia. Luego, dan ejemplos de materiales que se encuentren en estados sólido, líquido y gaseoso, y los dibujan en la segunda parte de la guía.

¿Cómo hacer comprender a los alumnos que las partículas se encuentran ordenadas de manera distinta según el estado de materia?
Esta actividad es ideal para que los estudiantes puedan visualizar los 3 estados de las materias. 
Necesitarás 3 bolsas ziploc, pelotas de plumavit pequeñas, agua y un plumón para rotular cada bolsa. 
En el recurso encontrarás las instrucciones para crear nuestra bolsa que explica los movimientos de las partículas de cada estado. 

Hola!, este material esta pensando para trabajar particulas interrogativas ¿Qué?, ¿Quién? ¿Dónde? con la tematica de Pocoyo. 
Contiene ruta de sesión o de la clase y 3 series de actividades para trabajar los contenidos dichos anteriormente.
¡Espero les guste!

 | Unidad IV | Física moderna: ¿qué sabemos de lo más pequeño y lo más grande de la naturaleza?
| Objetivos de Aprendizaje | Evaluar la contribución de la física moderna y sus teorías estructuradoras (como relatividad y mecánica cuántica) al debate sobre la naturaleza de la realidad, así como su impacto sobre la sociedad, la tecnología y los sistemas naturales
| Indicadores de evaluación  |  Argumentan la contribución de la física moderna para el debate sobre la naturaleza de la realidad.   

 | Unidad IV | Física moderna: ¿qué sabemos de lo más pequeño y lo más grande de la naturaleza?
| Objetivos de Aprendizaje | Evaluar la contribución de la física moderna y sus teorías estructuradoras (como relatividad y mecánica cuántica) al debate sobre la naturaleza de la realidad, así como su impacto sobre la sociedad, la tecnología y los sistemas naturales
| Indicadores de evaluación  |  Argumentan la contribución de la física moderna para el debate sobre la naturaleza de la realidad.   

Es una ficha para clasificar estados de la materia y el comportamiento de las partículas en cada una de ellas. 

OA 9 
Demostrar, por medio de la investigación experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando materiales del entorno. 

☒Mano preguntona, recurso visual que sirve para trabajar la comprensión lectora mediante partículas interrogativas (qué. quién, dónde, cuándo, por qué) y otra pregunta de reflexión al centro de la mano. además al reverso entrega orientaciones para trabajar en los momentos de la lectura. 
Recurso útil para trabajar en familia.

IDEA EXTRAÍDA DE @ALMAFUNDACIÓNEDUCACIONAL en Instagram.

Es un material muy simple para favorecer el vocabulario, identificando los alimentos que aparecen en el Ppt.  
A medida que pasan las imágenes puedes formular preguntas con partículas interrogativas : qué - quién - cómo - dónde, etc.   Ideal para trabajar en este mes de Septiembre.

 | Unidad: 4: “La energía y sus cambios
| (OA 12) Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso. (OA 13) Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.

Unidad: 4: “La energía y sus cambios
| (OA 12) Explicar, a partir de modelos, que la materia está formada por partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso. (OA 13) Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.