Presentación creada en Canva para octavo año básico acerca de las principales formas de trabajo establecidas por los españoles en América Colonial (encomienda, asiento, mita, repartimiento, esclavitud)

Hola, compañeras maestras! Aquí les dejo las efemérides del mes de diciembre de México.

Recuerden que es mejor imprimirlas a color y en hoja tamaño carta para que todxs lxs estudiantes puedan observarlas correctamente en el aula. 

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Identifica y analiza las formas de trabajo en el periodo colonial en América. Aprende sobre el sistema de encomiendas, la mita, el trabajo esclavo y otras formas de labor impuestas por los colonizadores. Esta clase es esencial para comprender las dinámicas económicas y sociales del trabajo en la América colonial. 

En esta clase, los estudiantes reconocen los principales sistemas de trabajo indígena que operaron durante la colonia: la encomienda, los repartimientos, la mita y la esclavitud. Se profundiza en las características de la encomienda y la esclavitud mediante el análisis de fuentes primarias, discutiendo las implicancias económicas, sociales y culturales de estos sistemas. La clase fomenta una comprensión crítica de cómo estas instituciones explotaron a las comunidades indígenas, pero también cómo estas buscaron resistir y adaptarse a estas imposiciones. Se concluye reflexionando sobre las secuelas de estos sistemas en la estructura social colonial.

Hola colegas, este recurso es una presentación de canva (editable) para estudiantes de 8° básico de la asignatura de Historia. El contenido corresponde a la segunda unidad  y el tema es "La administración colonial y formas de trabajo". 
La presentación incluye:

Curso: 8° básico
Asignatura: Historia
Unidad 2: Sociedad colonial
OA 08: Analizar el rol de la ciudad en la administración del territorio del Imperio español, considerando las instituciones que concentraba, la relación con la metrópoli, el monopolio del comercio y la consolidación del poder local de las elites criollas.
OA 011: Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementos como la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo, encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entre otros.

Evaluación en formato WORD EDITABLE de historia, 5° año básico, unidad "Periodo colonial y mestizaje". Contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, unión de conceptos y desarrollo con los siguientes contenidos:
-Explicar conceptos como real audiencia, consejo de indias, casa de contratación, virreinatos.
- Identificar alimentos traídos de Europa y alimentos indígenas
-Reconocer siglo colonial con su característica económica.
-Comprender concepto de español, criollo, mestizo.
- Identificar causas, efectos y consecuencias del periodo colonial tanto para españoles como indígenas.

Ø  (OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.

Ø  (OA 9) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.

(OA18) Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales. 

Ø  OA 9) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.

(OA20) Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc. 

La Revolución Haitiana (1791-1804) fue crucial por su impacto global en la lucha contra la esclavitud y el colonialismo. Fue la primera rebelión de esclavos exitosa que llevó a la independencia de una colonia europea, estableciendo la primera república negra libre del mundo. Este evento inspiró movimientos antiesclavistas y de independencia en América Latina y el Caribe, marcando un hito en la historia de los derechos humanos y la igualdad. La revolución desafió las estructuras de poder coloniales y sentó un precedente para la resistencia y la emancipación.

OA 7) Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.