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Movimientos artísticos: POP ART Movimientos artísticos: POP ART Movimientos artísticos: POP ART Movimientos artísticos: POP ART Movimientos artísticos: POP ART
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Resource type Lesson
Recommended age 12 - 18 years
File information pdf, 23 pages, 9.14 MB
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Exposición unidad movimientos artísticos: Pop art  
En esta clase expositiva se presentan los orígenes, principales autores, corrientes y se resaltan los aportes de arte popular para la enseñanza  y como su influencia se puede llevar a las clases de educación artística actual.
 
Dirigida a:
Docentes que requieran repasar estos contenidos para presentar la unidad de movimientos artísticos en educación básica
Cursos de educación media con el objetivo de recordar y dar una mirada crítica al movimiento artístico .

Reseña
El movimiento del pop art surge en en el siglo XX, cerca de los años 50, principalmente en Estados Unidos e Inglaterra como una manifestación cultural que ha ido creciendo bajo las condiciones capitalistas y tecnológicas de la sociedad industrial. 
El  pop art utiliza imágenes de la cultura popular tomadas de medios de comunicación y objetos cotidianos, modificándolos para transformar nuevas obras de arte. 

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Actividad: Desarrollar la capacidad de innovar en los estudiantes
ProfeCoins 12
Resource type Project
Recommended age 14 - 17 years
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Descripción y etapas del proyecto
Objetivo del Proyecto: A través de esta actividad, buscamos potenciar la capacidad de innovar de los estudiantes al enfrentar desafíos relacionados con la captación de la atención del público mediante la creación de contenido atractivo diseñado específicamente para triunfar en redes sociales.

Esta actividad está dirigida principalmente al electivo de Artes Visuales, audiovisual y multimediales. Sin embargo, es adaptable y se puede implementar desde primero medio hasta cuarto medio en asignaturas como Tecnología, Lenguaje y Comunicación, e incluso el nuevo electivo de Historia y Economía de la Sociedad, entre otras, ya que se trata de una actividad transversal que se relaciona con diversas áreas del currículo. 

¿Que materiales requieren tus estudiantes para llevar a cabo este proyecto?

📱 Smartphone con cámara (al menos uno por grupo)
📒 Croquera
🎬 Apps de edición como Capcut, Filmora, iMovie, VN, o la que más dominen tus estudiantes.
(Antes de comenzar, asegúrate de preguntar qué aplicaciones conocen. Sería ideal realizar una actividad previa para evaluar el dominio sobre el uso de estas herramientas tic).

¿Qué aspectos clave destacamos en esta actividad?
  1. Desarrollo de la capacidad de innovar al abordar desafíos para captar la atención del público creando contenido atractivo y adaptado a las redes sociales.
  2. Adquisición de conocimientos técnicos a través del autoconocimiento
  3. Desarrollo de habilidades prácticas.
  4. Estímulo del análisis crítico.
  5. Fomentar la creatividad para generar contenido exitoso en redes sociales.
  6. Reconocimiento de la creciente importancia de las redes sociales en la sociedad actual principalmente para quienes buscan visibilidad de sus negocios, emprendimientos y/o actividades personales.
"Estos puntos resumen los aspectos claves del objetivo de aprendizaje y el enfoque del proyecto".

También, se proporciona un vídeo adjunto que sirve como referencia para la clase. Este vídeo es el trabajo inicial de uno de mis estudiantes. La actividad a sido probado con éxito dentro del el aula. 

Te facilitamos un enlace privado donde puedes obtener información complementaria del proyecto.

Te sugerimos adquirir el recurso de rúbrica que tenemos para esta misma actividad para que consideres los criterios a evaluar de este proyecto. 📝🔍
Enlace: https://profe.social/posts/56261-rubrica-proyecto-crear-contenido-para-rrss

IMPORTANTE: La información del enlace privado será habilitada una vez hayas adquirido éste recurso.



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Proyecto Educativo: “2035: Relatos Sonoros desde el Futuro” Proyecto Educativo: “2035: Relatos Sonoros desde el Futuro” Proyecto Educativo: “2035: Relatos Sonoros desde el Futuro” Proyecto Educativo: “2035: Relatos Sonoros desde el Futuro”
ProfeCoins 15
Resource type Project
Recommended age 13 - 17 years
File information pdf, 9 pages, 4.21 MB
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🛸 Ficción especulativa, sonido y tecnología en el aula.
 
En este proyecto interdisciplinario del electivo de Artes Visuales, Audiovisual y Multimediales, cada grupo de estudiantes asume el desafío de personificar y desarrollar una micro historia de ciencia ficción ambientada en el año 2035. Estas historias ocurren en paralelo, dentro del mismo universo narrativo, lo que implica que todas las creaciones se entrelazan temporalmente aunque presenten escenarios distintos: algunos de futuro esperanzador, otros de advertencia distópica.
Cada grupo trabaja en la continuación de un relato base, define personajes, construye ambientes sonoros con objetos traídos desde casa, y dirige una experiencia auditiva donde el sonido lo es todo. No hay video: la obra se presenta como podcast estático, donde la única imagen visible durante toda la reproducción es una portada diseñada en formato cuadrado (1:1).
Esta portada se desarrolla en dos fases: un boceto a mano y una versión final generada con herramientas de inteligencia artificial, respetando la línea gráfica que el grupo define para su universo sonoro.
La actividad se desarrolla de forma paralela en distintos frentes: guion, edición de sonido, dirección de actores y diseño visual. Cada sesión de trabajo es validada mediante firmas de participación, lo que permite evaluar tanto el proceso creativo como el compromiso individual.
🧠 Este proyecto fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la integración tecnológica, en una experiencia artística que mezcla avances reales proyectados (como el sol artificial, la exploración marina o la clonación de especies) con narrativas de ciencia ficción especulativa.

Al final del PDF viene la rúbrica para copiar y pegar en tu formato escolar.
*La asignatura es principalmente el electivo de Artes visuales, audiovisual y multimediales, sin embargo puedes trabajar el proyecto en Historia, Lenguaje y Comunicación, Artes y Tecnología.

🌌 Cada historia es un mundo. Cada grupo, su voz. Todos habitan el mismo 2035.

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Rúbrica proyecto: Crear contenido para RRSS
ProfeCoins 25
Resource type Assessment
Recommended age 15 - 17 years
File information docx, 2 pages, 19.1 KB
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Rúbrica para evaluar un proyecto de creación de contenido atractivo para redes sociales en el área de artes visuales, audiovisuales y multimediales. La rúbrica está enfocada en cinco criterios de evaluación: Colaboración en equipo, Creatividad y Originalidad, Calidad del Contenido, Reflexión y Mejora, y Presentación y Exposición. Cada criterio tiene cinco niveles de desempeño, desde Excelente hasta Insuficiente, con descripciones claras de lo que se espera en cada nivel.

Esta rúbrica te ayudará a evaluar el trabajo de los estudiantes de manera objetiva y detallada en cada aspecto clave del proyecto.
La rúbrica está pensada para este proyecto:
https://profe.social/posts/55909-crear-contenido-para-rrss
La rúbrica es editable, por lo tanto puedes adecuarla a tus necesidades. 

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🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales - 🎥 Planificación Anual para Tercero Medio - Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales -
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Resource type Lesson
Recommended age 15 - 17 years
File information DOC, 12 pages, 152 KB
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Esta planificación anual, diseñada para estudiantes de Tercero Medio en la asignatura de Artes Visuales, Audiovisuales y Multimediales, organiza 228 horas pedagógicas divididas en cuatro unidades. Su enfoque integra la creación artística, el análisis crítico y la gestión de proyectos multimediales, incentivando el uso de tecnologías tradicionales y emergentes para comunicar ideas y reflexiones.
Unidades Destacadas:
  1. Investigando la memoria a través de las Artes Visuales: Creación de obras basadas en memoria personal y colectiva utilizando técnicas como dibujo, fotografía, cine e instalación​​.
  2. Obras Audiovisuales y su relación con el Contexto: Producción de cortometrajes de ficción y documentales, y análisis de géneros cinematográficos para relacionar propósito expresivo y contexto​.
  3. Creando Obras Multimediales a partir de Imaginarios Personales: Diseño de instalaciones y obras que exploren la luz y el color como elementos expresivos​.
  4. Compartiendo Experiencias con las Artes: Desarrollo de proyectos de difusión artística, explorando habilidades de comunicación y relación con contextos laborales​.
Subsector que aplica: Artes Visuales y Multimediales.
El material fomenta la creatividad, la autorreflexión y el trabajo colaborativo a través de proyectos innovadores, integrando el arte con tecnologías y problemáticas actuales. 🎨📽️✨




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Diseño de espacios interiores Diseño de espacios interiores Diseño de espacios interiores Diseño de espacios interiores Diseño de espacios interiores
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Resource type Lesson
Recommended age 16 - 18 years
File information pptx, 24 pages, 8.14 MB
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Actualmente en Chile, tenemos nuevas bases curriculares para 3° y 4° medio... 
Existe un nuevo electivo que se llama "Diseño y Arquitectura", esta clase sobre diseño de espacios interiores, entrega elementos y principios básicos del diseño a través de la observación de ejemplos. 
Al Final aparece una recomendación de actividad donde los estudiantes deben diseñar un espacio aplicando dichos principios usando una aplicación "Room Planner" que se descarga en celular o tablet, o hacer su diseño de forma análoga. 
Esta clase está elaborada según el curriculum chileno, sin embargo se puede abordar en otros países, desde la unidad de diseño. 

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🎨 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Filosofía: Estética y Cultura - 🎨 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Filosofía: Estética y Cultura - 🎨 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Filosofía: Estética y Cultura - 🎨 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Filosofía: Estética y Cultura - 🎨 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Filosofía: Estética y Cultura -
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Resource type Lesson
Recommended age 14 - 17 years
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Esta planificación anual para Estética y Cultura organiza las actividades en cuatro unidades principales para estudiantes de Tercero y Cuarto Medio. Se centra en la reflexión filosófica sobre las artes, la experiencia estética y el impacto cultural del arte, desarrollando habilidades críticas y creativas a través del análisis y la producción de expresiones artísticas.
Unidades Destacadas:
  1. La estética y la reflexión sobre las artes: Análisis de conceptos fundamentales como belleza, fealdad y experiencia estética, explorando su aplicación en problemas contemporáneos​.
  2. Interpretación de expresiones artísticas: Estudio de cómo los fenómenos históricos, religiosos y tecnológicos influyen en la evolución del arte y su interpretación filosófica​.
  3. Problemas del arte y la experiencia estética: Relación entre el arte, la moral y la política, fomentando diálogos reflexivos y propuestas creativas basadas en la diversidad cultural​.
  4. La influencia de la cultura en la experiencia humana: Exploración del impacto de los medios culturales en la sensibilidad y las percepciones, concluyendo con proyectos culturales en el ámbito comunitario​.
Subsector que aplica: Filosofía y Artes Visuales.
El material fomenta la creatividad, la argumentación crítica y la producción de expresiones artísticas, incluyendo actividades como ensayos, proyectos culturales y foros de discusión. 🎭✨📖

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📐 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Geometría 3D 📐 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Geometría 3D 📐 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Geometría 3D
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Recommended age 15 - 17 years
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Esta planificación anual para Geometría 3D, destinada a Tercero y Cuarto Medio, organiza 228 horas pedagógicas en cuatro unidades que integran el análisis vectorial, modelación tridimensional y representaciones gráficas. Diseñada para aplicar conceptos geométricos a problemas prácticos, fomenta habilidades de resolución y uso de tecnologías digitales.
Unidades Destacadas:
  1. Representación vectorial de situaciones y fenómenos: Uso de vectores para resolver problemas de isometrías, homotecias y modelos vectoriales en el plano y espacio.
  2. Rectas y planos en el espacio: Representación gráfica de rectas y planos en coordenadas 3D, con énfasis en intersecciones y ecuaciones vectoriales.
  3. Generación de cuerpos utilizando patrones geométricos: Creación de figuras 3D mediante rotación y traslación de figuras planas, calculando áreas y volúmenes.
  4. Los objetos con sus caras y perspectivas: Interpretación y diseño de vistas, cortes y perspectivas en contextos de arte, diseño y arquitectura.

Incluye actividades de modelación gráfica, uso de herramientas tecnológicas y evaluación colaborativa, fomentando la creatividad y el razonamiento espacial. 🖌️🖥️📊


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🏛️ Planificación Anual para Tercero Medio - Diseño y Arquitectura 🏛️ Planificación Anual para Tercero Medio - Diseño y Arquitectura
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Recommended age 15 - 17 years
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Esta planificación anual para Diseño y Arquitectura en Tercero Medio organiza las actividades en cuatro unidades principales, distribuidas entre los semestres. El enfoque está en la innovación, sustentabilidad y estética, integrando herramientas tradicionales y tecnologías emergentes para resolver problemas y crear proyectos arquitectónicos y de diseño funcional.
Unidades Destacadas:
  1. Desde una mirada funcional a una estética: Análisis de la relación entre funcionalidad y estética en el diseño, utilizando técnicas como bosquejos, bocetos y proyectos artísticos​.
  2. Arquitectura en diseño de espacios interiores: Creación de maquetas y planos para diseñar espacios funcionales y estéticos, considerando principios de sustentabilidad​.
  3. Arquitectura en diseño de espacios exteriores: Desarrollo de proyectos enfocados en paisajes naturales y urbanos, aplicando conocimientos de medio ambiente y diseño exterior​.
  4. Aportando a la comunidad con arquitectura y diseño: Proyectos colaborativos que resuelvan necesidades comunitarias, empleando diseño innovador y técnicas de representación visual​.
Subsector que aplica: Artes Visuales y Arquitectura.
El material fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la proactividad, destacando el uso de TIC y la reflexión sobre el impacto social y ambiental de los proyectos. Incluye evaluaciones formativas y sumativas basadas en guías de trabajo y proyectos artísticos. 🖼️🌟

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🎼 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación Musical 🎼 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación Musical 🎼 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación Musical 🎼 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación Musical 🎼 Planificación Anual para Tercero y Cuarto Medio - Interpretación Musical
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Esta planificación anual para la asignatura de Interpretación Musical en Tercero y Cuarto Medio organiza las actividades en cuatro unidades fundamentales. Abarca el desarrollo de habilidades interpretativas, el análisis crítico de estilos musicales, la integración de tecnología en proyectos creativos, y la difusión del trabajo musical en contextos diversos.
Unidades Destacadas:
  1. La práctica: elemento clave de la interpretación: Desarrollo de hábitos de práctica, uso de bitácoras y exploración de recursos expresivos y técnicos como fraseo y armonía​.
  2. Ensambles musicales: Participación en grupos como coros, bandas y orquestas, explorando su riqueza técnica y estética​.
  3. Incorporando lenguaje de estilos musicales: Investigación y creación de proyectos que combinan géneros y técnicas, reflexionando sobre el contexto cultural de los estilos trabajados​.
  4. Difundiendo el trabajo interpretativo: Diseño y gestión de presentaciones musicales, utilizando medios tradicionales y TIC para la comunicación de resultados​.
Subsector que aplica: Música y Artes Escénicas.
El material fomenta la creatividad, el trabajo colaborativo, y el análisis crítico. Los estudiantes desarrollarán proyectos innovadores que integran técnica y expresión, fortaleciendo sus habilidades musicales y su comprensión estética. 🎤🎧🎹




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