Recursos especiales de Pascua 🐰 

Esta planificación anual para Estética y Cultura organiza las actividades en cuatro unidades principales para estudiantes de Tercero y Cuarto Medio. Se centra en la reflexión filosófica sobre las artes, la experiencia estética y el impacto cultural del arte, desarrollando habilidades críticas y creativas a través del análisis y la producción de expresiones artísticas.

Subsector que aplica: Filosofía y Artes Visuales.

El material fomenta la creatividad, la argumentación crítica y la producción de expresiones artísticas, incluyendo actividades como ensayos, proyectos culturales y foros de discusión. 🎭✨📖

El Renacimiento, que floreció entre los siglos XIV y XVII, marcó una profunda transformación en Europa. Este período impulsó el redescubrimiento de la cultura clásica y el humanismo, promoviendo el estudio de la filosofía, la ciencia y el arte. Artistas como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel redefinieron las normas estéticas y técnicas, mientras que científicos como Galileo y Copérnico revolucionaron la comprensión del universo. El Renacimiento sentó las bases para el progreso científico y cultural, inspirando una era de innovación y pensamiento crítico que continúa influyendo en el mundo moderno.

"El Nacimiento de Venus" de Sandro Botticelli, pintado en 1486, es una de las obras más emblemáticas del Renacimiento italiano. La pintura representa el nacimiento mitológico de Venus, diosa del amor y la belleza, emergiendo del mar. Su importancia radica en la representación idealizada de la figura humana y el uso innovador de la mitología clásica. La obra destaca por su belleza estética, elegancia y el uso de colores suaves, reflejando el auge del Renacimiento en la exploración de la naturaleza, la sensualidad y la perfección física. "El Nacimiento de Venus" simboliza la conexión entre el arte, la filosofía y la cultura clásica.

Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas, evaluando: 

·       Cómo la obra dialoga con las experiencias personales del lector y sus puntos de vista sobre diversas problemáticas del ser humano (afectos, dilemas éticos, conflictos, etc.). 

·       Cómo los recursos y técnicas literarias de la obra inciden en el efecto estético producido. 

UNIDAD: "La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano” 

Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber. 

UNIDAD "La filosofía permite cuestionar el conocimiento y las acciones del ser humano”
Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico, considerando sus aportes al conocimiento y la acción, así como su relación con otras disciplinas y formas del saber. 

UNIDAD 1: “La filosofía es necesaria para la teoría y práctica política”. 
Distinguir argumentos válidos o falaces, a fin de comparar razonamientos filosóficos relativos al poder y la política desde diversas corrientes de pensamiento filosófico y posicionarse de modo consistente frente a ellos. 

Unidad I. “Filosofar implica hacerse preguntas y evaluar rigurosamente las respuestas.” 

Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos y teorías filosóficas, poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y proyectando diversas respuestas posibles. 

Evaluar y contrastar métodos de razonamiento para abordar un concepto o problema filosófico.

La filosofía en cuanto disciplina centrada en la praxis posibilita un vínculo esperanzador en torno a las problemáticas referidas al mundo, al hombre, a las relaciones sociales y al medio ambiente desde la interpretación de la complejidad del concepto mundo, como lugar que es común a todos los hombres y que exige descubrir esa correspondencia que hay entre las significaciones comunes que se presentan como realidad cotidiana.
El presente folleto contiene algunas actividades teóricas y prácticas para introducir al concepto filosofía

 Un archivo con presentaciones que invitan a reflexionar sobre la importancia de la pregunta filosófica como disparador para posteriores reflexiones. Preguntas que tienen que ver con la vida cotidiana pero que sin embargo casi nunca las hacemos de manera consciente.