Esta actividad está enfocada en la investigación de un animal con términos de ciencias naturales, tales como su hábitat, alimentación, cobertura corporal, tamaño, respiración, etc. La idea de esta actividad era preparar una exposición oral sobre el animal escogido, apoyado de un afiche con imágenes. 

Colegas comparto con ustedes clase sobre los seres vivos y su clasificación por cobertura corporal. Este ppt contiene una parte teórica y una parte de aplicación para poner en práctica lo aprendido en la clase. 

Esta evaluación consta de  30 preguntas que abordan los diferentes ejes dentro del curriculum nacional en relacion a matemática.  Enfocada en la resolución de problemas en los diferentes ejes (números y operaciones,  patrones y álgebra, geometría, medición , datos y probabilidad, 

Cobertura curricular lenguaje y comunicación 5° año básico. Enfocada en comprensión lectora, manejo de la lengua y vocabulario según el contexto.   Esta prueba tiene 36 preguntas sobre los textos que debes leer.

Cobertura curricular Matemática 5° año básico. Enfocada en la resolución de problemas en los diferentes ejes (números y operaciones,  patrones y álgebra, geometría, medición , datos y probabilidad,    Esta prueba tiene 33 preguntas sobre los textos que debes leer.

Cobertura curricular lenguaje y comunicación 6° año básico. Enfocada en comprensión lectora, manejo de la lengua y vocabulario según el contexto.   Esta prueba tiene 36 preguntas sobre los textos que debes leer

Esta evaluación consta de 30 preguntas, dentro de las cuales se van identificando las diferentes habilidades de comprensión lectora: localizar información, interpretar y relacionar; reflexionar y opinar en relación a la lectura.

Esta evaluación consta de  20 preguntas que abordan los diferentes ejes dentro del curriculum nacional en relacion a matemática.  Enfocada en la resolución de problemas en los diferentes ejes (números y operaciones,  patrones y álgebra, geometría, medición , datos y probabilidad,   

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Explicar qué medidas de seguridad deben considerar para actuar ante un eventual sismo o tsunami. (para cumplir con la cobertura curricular).

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Proponer medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales en la escuela, la calle y el hogar, para desarrollar una cultura preventiva. (OA 17))
| Actitudes: | ·         Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo aportando y enriqueciendo el trabajo común.    )
| Habilidades:   | ·         Plantear preguntas y formular predicciones en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno. (OA a).    )

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Inicio: 

         ·            El profesor saluda cordialmente a sus estudiantes.

         ·            Motivación. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Cuál es la zona de seguridad que tenemos en nuestro colegio? ¿Cuándo debemos ocuparla? ¿Qué significa alerta de emergencia?, ¿Qué debemos hacer si suena la sirena o alarma de sismo o tsunami?

         ·            El profesor refuerza las respuestas de los estudiantes, y trata de hacer participar a la mayoría de los estudiantes.

         ·            Los estudiantes escriben el objetivo de la clase.     

         ·            Los estudiantes: observan ppt de Cómo actuar ante un sismo.

         ·            Sociabilizan el ppt con el docente

         ·            Grupalmente realizan un tríptico para promover los pasos a seguir ante un sismo.     

         ·            Para finalizar exponen sus trípticos al grupo curso y valoran la importancia de saber cómo actuar ante estos sucesos.     

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         ·            AUTOESTIMA ACADÉMICA Y MOTIVACIÓN ESCOLAR. “Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),      

ü  El Docente recuerda a los estudiantes que la próxima clase deben construir una maqueta simple de volcanes con materiales a libre elección.

ü  El Docente puede motivar con las siguientes sugerencias:

ü  Utilizar arcilla, Realizar una maqueta con arcilla moldeando un cono para simular el volcán, pintar y decorar con animales u otros, colocar dentro de este cono una botella de plástico sin boca, dentro de esta botella pueden juntar vinagre con bicarbonato para simular la erupción volcánica.

Esta evaluación consta de 32 preguntas, dentro de las cuales se van identificando las diferentes habilidades de comprensión lectora: localizar información, interpretar y relacionar; reflexionar y opinar en relación a la lectura.
Evaluación SIMCE Lenguaje 4to básico n°1 https://profe.social/posts/55468-cobertura-curricular-lenguaje-n-1-3ro-basico