¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Una forma diferente de evaluar un libro, al menos para los niños resultó una actividad muy entretenida.
 OA13.Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
 OA04 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.
 OA29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva. 

Objetivo: Planificar la producción de textos orales (booktube) mediante un guion con el fin de fomentar la lectura.

El material puede ser utilizado para el proceso de un proyecto llamado "Booktuber" en la asignatura de Lenguaje. Anteriormente, este fue aplicado en la asignatura de Lengua y Literatura en sétimo básico, específicamente en la Unidad: El terror y lo extraño. Se presenta una lista sugerida de relatos de terror para entregar a los distintos equipos de trabajo. Además, el PPT contiene las ventajas de realizar un booktube, un cronograma y se puede complementar con la rúbrica analítica compartida en esta página.

Rúbrica analítica para evaluar un proyecto llamado Booktuber, recomendada para estudiantes en segundo ciclo de básica hasta enseñanza media, debido al nivel de exigencia de este instrumento de evaluación. Este material se puede complementar con la clase donde se explica el proceso de este proyecto.

Instrucciones y pauta de evaluación para confeccionar un booktuber, para evaluar de manera didáctica las lecturas complementarias.

Objetivo de aprendizaje: 
(OA4) Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto; explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia; comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

(OA 8) Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

(OA9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 

Rúbrica para evaluar lecturas domiciliarias o cualquier otro tipo de texto narrativo mediante la realización de un "booktuber", donde se reseña y argumentan 7 aspectos destacables del libro que lo hacen o no recomendable.
Las habilidades a evaluar son:
- Leer comprensivamente textos narrativos.
- Sintetizar información.
- Expresarse oralmente.

- Elaborar argumentos.

Clase con información sobre el libro: "Los increíbles poderes del señor Tanaka", contiene:
- Ficha técnica breve sobre el libro.
- Un poco sobre el autor.
- Acerca del libro (personaje principal y sus características, personajes secundarios)
- Video (Booktuber)
- Actividad 1: Completar un cuadro con aspectos sobre el libro.
- Actividad 2: 10 preguntas de selección múltiple.
- Actividad 3: 4 oraciones para afirmar VERDADERO O FALSO.
- Actividad 4: 2 preguntas breves de desarrollo.

Recurso de comprensión lectora, lúdica y entretenida.
Objetivo: Desarrollar habilidades superiores, oralidad, escritura, producción, creación.
Además puede articular con otras asignaturas, es decir, modificar el texto para adaptarlo al contexto y realidad.