¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Por medio de este ppt, podrás guiar tu clase para que los niños y niñas aprendan: Qué impulsó a los europeos al explorar el mundo y cómo lograron hacerlo (avances tecnológicos). ¡Espero te sirva esta presentación!

Les dejo un recurso para evaluar la expansión europea a América. En él, encontrarán preguntas relacionadas a las causas de los viajes de exploración, los países que lideraron este proceso, los avances tecnológicos propios de la época y también los viajes de otros personajes como Sebastián Elcano, Hernando de Magallanes, Américo Vespucio, entre otros.
La evaluación cuenta con su pauta. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Reconocer los avances tecnológicos que facilitaron los viajes de exploración.     .

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que  enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. (OA 1))
| Actitudes: | ·                     Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·                     Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.)
| Habilidades:   | ·                     Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·                     Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·                     Pensamiento crítico: Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. (OA i) ·                     Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m) 

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Inicio: 

·       El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·       El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en la clase anterior.

·       Docente da a conocer objetivo de la clase a los alumnos (as).

·       A modo de motivación el docente realiza activación de conocimientos previos a los estudiantes mediante preguntas como ¿Qué significa adelantos tecnológicos? ¿Cuáles son los principales adelantos técnicos que permitieron mejorar la navegación? ¿Qué características presenta la brújula? ¿Cuál es su origen? etc.

·       Los alumnos participan levantando mano de manera ordenada para responder.

·       Posteriormente el docente comenta sobre las características que presentan y la utilidad de los principales adelantos tecnológicos (brújula, carabela, sextante, etc.) utilizados en la navegación que permitió el desarrollo de la navegación en alta mar.

·       Luego pregunta a los alumnos si presentan dudas o alguna consulta de lo expuesto por el docente.

·       Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, estableciendo un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·       Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde describen como cada uno de los avances técnicos hicieron posible los viajes de exploración.

·       Explican por qué los avances tecnológicos permiten el desarrollo de la navegación en alta mar.

·       Describen de qué manera los adelantos tecnológicos posibilitaron la navegación en altamar.

·       Explican el papel desempeñaron los árabes en la implementación de las nuevas técnicas de navegación

·       El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje..

·       Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·       El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clases.

Esta es una guía de análisis de fuentes históricas para la Unidad 2 de 8° básico que tiene como objetivo analizar los incentivos y los avances tecnológicos que permitieron la expansión europea durante la Edad Moderna.

A partir de 4 fuentes escritas, los estudiantes tienen que reconocer los temores, motivaciones y avances tecnológicos que permitieron a los exploradores europeos buscar nuevas tierras y eventualmente llegar a América.

Lo más entretenido de esta actividad es que después de leer las fuentes, los estudiantes deben inventar un personaje de un explorador europeo y crear una carta donde deben relatar sus experiencias de aventureros e incluir las ideas claves que destacaron en las fuentes históricas leídas. 

Así, en una actividad tus alumnos trabajarán la habilidad de análisis de fuentes históricas escritas y la aplicación de conceptos claves al elaborar un relato entretenido.

Les dejo la pauta del recurso para evaluar la expansión europea a América. En él, encontrarán preguntas relacionadas a las causas de los viajes de exploración, los países que lideraron este proceso, los avances tecnológicos propios de la época y también los viajes de otros personajes como Sebastián Elcano, Hernando de Magallanes, Américo Vespucio, entre otros. 

Esta evaluación tiene como objetivo que nuestros estudiantes lleven a la práctica las principales características de una civilización. 

- Ubicación. 
- Org. política. 
- Org. social. 
- Economía. 
- Religión. 
- Avances tecnológicos. 

¡Espero les guste!

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·           Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. (OA 3)
| Actitudes: | ·           Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.  ·           Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.  

 | ·         Realizar Evaluación Sumativa.   

  | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que  enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron. (OA 1)
| Actitudes: | ·         Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona. ·         Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoración y reflexión sobre su historia personal, de su comunidad y del país.
| Habilidades:   | ·         Análisis y trabajo con fuentes: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias. (OA f) ·         Pensamiento crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OA h) ·         Pensamiento crítico: Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia. (OA i) ·         Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel, organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA m)  

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Inicio: 

·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·            Docente indica las normas que se utilizarán para la rendición de la evaluación sumativa. 

·            Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·            Los alumnos responden las preguntas correspondientes a la evaluación sumativa.  .

·            Se retira la evaluación.

·            El docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido los alumnos.   

Clase introductoria n°2 de la asignatura Ciencias para la ciudadanía que lleva por título "Innovación tecnológica: ¿HASTA DÓNDE LLEGAREMOS?"

Objetivo: Explicar, basados en investigaciones y modelos, cómo los avances tecnológicos (en robótica, telecomunicaciones, astronomía, física cuántica, entre otros) han permitido al ser humano ampliar sus capacidades sensoriales y su comprensión de fenómenos relacionados con la materia, los seres vivos y el entorno.

Esta es una primera clase sobre el Imperio Inca y su ubicación geográfica, como conocimiento previo se recuerdan las civilizaciones Mayas y Aztecas.
Objetivo de aprendizaje: OA3. Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros.