El objetivo de la actividad es comprobar que se ha entendido y comprendido el uso de la consonante S y C. Esto, mediante la utilización de identificación en un texto y luego, completar las palabras con dichas letras. A criterio de cada profesional, esta el espacio para realizar un dictado

Objective: Understand a story - Understand and answer "Wh" questions.

Get students to watch and listen to the short story "The Lazy Bear". You can find it in the following link: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/short-stories/the-lazy-bear

After they have watched and listened to the story once or twice, have them read the questions, answer them and draw a picture.
Depending on the grade and level of autonomy of the class, students may answer it on their own, or they may do it as a class with the teacher's help.

This is a fun resource to learn the concepts same and different. After the teacher explains each concept and gives some examples, she/he invites the students to complete the girl's face to make it look the same and the cat's face to make it look different. Here I share with you some of my student's drawings.

*I usually use pictures to symbolize concepts or ideas. In the worksheet you will see a pair of identical shoes to  represent same and a pair of unlike socks to represent different.

Luego de trabajar el fonema S, se presentan las sílabas.
En esta ficha los niños deberán identificar sílabas iniciales y  leer palabras simples con vocales y letra L, M, S.
Incluye actividad final dónde los alumnos deberán recortar sílabas y completar dibujos según sílaba inicial.

This is a Power Point about the environment, the elements that you can find on it and how we can take care/destroy it with our actions.

To build the part about actions to take care of the environment, I used some pictures that I found on Nelson International Science Book Student Book 2 by Anthony Russell.

It hope it's useful!!!!

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, Descubrir en contexto lúdico, atributos fonológicos de palabras conocidas.
Actividad: Consonante S/s, colorea la consonante mayúscula de color rojo y minúscula de color azul. Luego pinta las imágenes de su sílaba inicial S/s.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafemas.
Actividad: Reconoce, une y colorea. Tal como lo indica el ejemplo.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 8, Representar gráficamente letras.
Actividad: Escribe la sílaba según la vocal.

I found some pinterest inspiration and made these posters for my science class. It's about the scientific method.
It names the 5 steps a student needs to know in order to experiment and learn new things.
The border is from https://pageborders.org/download/chemistry-border/
and the pictures from https://www.freepik.es/

En este link puedes trabajar el  fonema de 10 consonantes que son s-l-m-p-d-t-n-f-h-b.   
Se trabajaron con estudiantes de 1° básico según la metodología Alfadeca  que ayuda a los estudiantes a aprender la lectura y la escritura con el uso de recursos multisensoriales.