Evaluación de lenguaje 4° año: "Cuento y fábula" Evaluación de lenguaje 4° año: "Cuento y fábula" Evaluación de lenguaje 4° año: "Cuento y fábula" Evaluación de lenguaje 4° año: "Cuento y fábula"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 11 años
Info. del archivo docx, 9 páginas, 296 KB
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 Evaluación de lenguaje y comunicación cuarto año en formato word editable unidad: "Cuento y fábula". Contiene los siguientes objetivos:
• Comprender cuentos y fábulas de manera oral y escrita.
• Aplicar estrategias para extraer información explícita.
• Reconocer las características del cuento.
• Utilizar sinónimos y antónimos.
• Describir y comparar personajes.
• Reconocer y aplicar sustantivos: común y propio; individual y colectivo;
concreto y abstracto.
• Utilizar los puntos seguido, aparte y final, y diferenciar párrafos.

La prueba contiene preguntas de selección múltiple, completación y desarrollo.

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Describir y comparar personajes
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pdf, 1 páginas, 1,23 MB
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Este esquema está creado para describir y comparar personajes de textos narrativos. La idea es escribir los nombres de los personajes en las alas de las abejas; luego escribir características físicas y psicológicas de cada uno; y por último sus semejanzas y diferencias en la hoja de la flor 

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El lobo y la cabra
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 7 - 9 años
Info. del archivo docx, 1 páginas, 71,8 KB
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La guía es de la fábula "el lobo y la cabra", reconocen características de los personajes de la fabula, y comparar personajes del a fabula. Además, características físicas y psicológicas de los personajes.

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Evaluación de lenguaje 5°año, unidad: "El Cuento y la novela" Evaluación de lenguaje 5°año, unidad: "El Cuento y la novela" Evaluación de lenguaje 5°año, unidad: "El Cuento y la novela"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 9 - 12 años
Info. del archivo docx, 7 páginas, 222 KB
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 Evaluación de Lenguaje y Comunicación quinto año básico en formato word editable, unidad 4: "El cuento y la novela". Contiene los siguientes objetivos:
• Comprender en forma oral y escrita cuentos y fragmentos de novelas.
• Comprender y analizar elementos narrativos del cuento y la novela.
• Inferir las características de los personajes.
• inferir el significado de las palabras mediante prefijos.
• Distinguir adverbios de tiempo, de lugar y de modo.
• Aplicar correctamente reglas de acentuación diacrítica y de hiatos

 La prueba contiene 30 preguntas  las cuales son de selección múltiple completación y pregunta de desarrollo 

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Tarea "Cuántos elementos utiliza cada personaje del circo" Tarea "Cuántos elementos utiliza cada personaje del circo"
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 6 años
Info. del archivo pptx, 3 páginas, 4,73 MB
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Lámina de trabajo para utilizar con power point : "¿cuantos elementos utilizó cada uno de los personajes del circo?", donde deben asociar el número a la cantidad de elementos que utiliza cada uno de los personajes realizando conteo lineal. Luego, deben recortar y pegar los elementos dependiendo de la cantidad y al personaje que le corresponde. 
GUÍA DE APRENDIZAJE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE TEXTOS, LENGUAJE , TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUÍA DE APRENDIZAJE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE TEXTOS, LENGUAJE , TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES GUÍA DE APRENDIZAJE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE TEXTOS, LENGUAJE , TERCERO MEDIO CON SOLUCIONES
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo DOC, 7 páginas, 126 KB
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GUÍA DE APRENDIZAJE ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE TEXTOS
 Objetivo:
-          Comparar y contrastar, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o diferente género.
 | Unidad : 4
| Aprendizajes esperados: Lectura AE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura. AE 21 Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de representar la realidad. AE 22 Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades. Escritura AE 25 Escribir textos multimediales que se caractericen por: Informar sobre un tema de actualidad previamente investigado, emplear adecuadamente programas informáticos (procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador de gráficos, edición de imágenes visuales), integrar, al menos, información visual y verbal, tener una estructura no lineal coherente y fácil de seguir. AEG Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito, considerando las siguientes acciones: recopilar y organizar información y conceptos, adecuar el registro y el vocabulario, considerar los conocimientos e intereses del destinatario, lograr coherencia y cohesión.  

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Actividad género dramático Actividad género dramático Actividad género dramático Actividad género dramático
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo pptx, 8 páginas, 1,91 MB
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El documento corresponde a una actividad para trabajar el género dramático en enseñanza media, en la que los estudiantes deben realizar una crítica breve sobre la obra, elegir a un de los personajes y realicen su descripción, y finalmente comparar alguno de los temas o personajes planteados en la obra con la sociedad actual.

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Contemos en el circo Contemos en el circo Contemos en el circo Contemos en el circo
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 6 años
Info. del archivo pptx, 9 páginas, 36,9 MB
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Les presento un entretenido power point con imágenes, sonido y video llamativo, el cual nos dirige al circo (especial para trabajar en septiembre). En este se presentan los distintos personajes que trabajan en el circo, su funciones y los elementos que utilizan, los cuales contarán y luego aparece la cantidad de los elementos que se observan. 
Este material se puede utilizar tanto en clases online como también en clases presenciales. 
Aquí les dejo los objetivos que pueden utilizar en primer nivel de transición 
Pensamiento matemático:
 OA6: 6. Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. 
Convivencia y ciudadanía: 
OA1: 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando. 
Números de 1 a 10 Números de 1 a 10
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Calificación 5.0 de 5 (1 reseña)
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 5 años
Info. del archivo pptx, 3 páginas, 767 KB
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Con este material se busca trabajar el  OA 6 del núcleo de Pensamiento Matemático del Segundo Nivel: Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
  • Incluye puzzle de personajes de Paw Patrol.
  • Presentación editable.
  • Sonidos y animaciones.
 ¡Espero les guste y lo puedan trabajar con los pequeños!

 
7 básico Unidad 1 Clase N°6 7 básico Unidad 1 Clase N°6 7 básico Unidad 1 Clase N°6 7 básico Unidad 1 Clase N°6
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 11 - 12 años
Info. del archivo pptx, 9 páginas, 2,02 MB
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OA3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a otros personajes, el efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia
Objetivo: Diferenciar el concepto de mito y leyenda en la literatura para comparar a través de un organizador grafico estos tipos de narraciones 
-Recordemos qué son los mitos
-La leyenda
-DIFERENCIAS
-SEMEJANZAS 
¿Qué similitudes o diferencias tienen este mito con la leyenda del “Roto que engaño al Diablo”?

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