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Guía de trabajo "Tira cómica" 4° año. Guía de trabajo "Tira cómica" 4° año.
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 8 - 12 años
Info. del archivo docx, 3 páginas, 443 KB
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Guía en formato word editable "Lectura y comprensión de una tira cómica". La guía es de 2 páginas con las siguientes actividades:
-Completar globos de diálogos de 2 tiras cómicas de Mafalda.
-Leer y comprender una historieta de Snoopy reconociendo estructura de un cómic.

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Guía comprensión poema 4°-5° año básico. Guía comprensión poema 4°-5° año básico.
ProfeCoins 10
Cantidad descargas 2
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 9 - 14 años
Info. del archivo doc, 3 páginas, 383 KB
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Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, cuarto-quinto año básico Comprender un poema "El secreto bien guardado". Contiene preguntas de comprensión implícitas y explicitas, opinar fundamentadamente y crear un cómic de acuerdo a poema trabajado en la guía.
Ideal para trabajar en una clase comprensión lectora en 4° y 5 año básico.

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TRABAJANDO Y CREANDO COMICS TRABAJANDO Y CREANDO COMICS TRABAJANDO Y CREANDO COMICS TRABAJANDO Y CREANDO COMICS
ProfeCoins 8
Cantidad descargas 18
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 9 - 12 años
Info. del archivo pdf, 8 páginas, 787 KB
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Me encanta trabajar con comics y me he dado cuenta que a los niños también!!
Te invito a descargar esta completa guía donde podrás trabajar con las características del comics (definición, estructura, etc), la comprensión lectora a través de este texto y también los niños podrán elaborar sus propias historias según sus intereses e imaginación!!

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TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  “Conociendo un país DE AMÉRICA Cuartos Años Historia y geografía TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  “Conociendo un país DE AMÉRICA Cuartos Años Historia y geografía TRABAJO DE INVESTIGACIÓN  “Conociendo un país DE AMÉRICA Cuartos Años Historia y geografía
ProfeCoins 12
Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 16 años
Info. del archivo docx, 7 páginas, 341 KB
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Esta evaluación es un trabajo de Investigación EDITABLE formato Word sobre Conociendo un país DE AMÉRICA para cuarto año básico en la asignatura de historia y geografía tiene como objetivo:  | OBJETIVOS: I04 OA 08 Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.  
 | HI04 OA 09 Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica, su uso, y la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. 

Contiene las siguiente preguntas o enunciado a investigar:
  • Colorea y Ubica tu país  en el mapa de América.
  • Nombre del País ,dibuja su bandera ,Nombre del presidente(a 
  • Dibuja o pega su imagen del presidente(a) 
  • Busca la información y responde :
  •  | A. Con respecto a los elementos naturales. ¿Qué tipo de paisajes predominan o tienen? Desértico, selváticos, praderas, tundra, montañosos, marino costeros, sabanas, llanos, polar.
     | ¿Qué tipo de clima tiene? Cálido, frío, templado, polar, tropical, seco. 
     | ¿Tiene presencia de vegetación? Bosques, selvas, pastizal. 
     | ¿Qué tipo de relieves tiene? Montañoso, costa, valles, cerros, mesetas, llanuras, u otros 
     | B. Con respecto a los elementos culturales ¿Cuántos habitantes tiene este país?  
     | ¿Qué idioma hablan? 
     | Construcciones como edificios, casas, calles, puentes u otros 
     | Su población vive en lo urbano, rural o ambas 
     | Nombra su capital 
     | Cantidad de hombres 
     | Cantidad de mujeres 
     | Baile típico 
     | C. Con respecto a los recursos económicos  
     | Escribe los recursos económicos de tu país   
  • Dibuja y nombra dos paisajes distintos del país 
  • Nombre del paisaje 
  • Dibuja y nombra dos comidas típicas del país 
  • Nombra, dibuja y colorea 3 alimentos típicos del país como frutas, verduras y ganadería 
  •  | 7. Escribo mi conclusión de mi trabajo ( Recuerda usar mayúsculas cuando corresponde y destacar con rojo y colocar punto final)  
     | a. ¿En qué parte de América se ubica el país trabajado?     
     | b. ¿Qué fue lo más te llamo la atención de este país?      
     | c. ¿Qué aprendiste?        
     | d. Escribe la linkografía o bibliografía donde obtuviste la información   

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Lectómetro
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 5 - 12 años
Info. del archivo png, 1,09 MB
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Esta Lectómetro esta diseñado para ser usado o trabajado en el aula, en caso de las clases a distancia o en línea puede ser usado por los alumnos dentro de su hogar y la función es registrar el número de libros que son leídos por ellos. 
En el caso de preescolar, puede ser usado para las comisiones de Lectura y Escritura en donde los padres de familia o alumnos leen un cuento o una historia para la clase y al finalizar, después de realizar cuestionamientos acerca del material los niños junto con sus padres o docentes registran con un plumón iluminando la gráfica. Puede imprimirse en lona y usar plumones para pintarron. Es muy fácil de usar y al ser gráfico llama la atención de los niños y les permite desarrollar la idea de que la lectura no es algo aburrido o tedioso sino que puede motivarlos a seleccionar y buscar diferentes materiales literarios.

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Guia matemática: El cocodrilo glotón
Gratis!
Cantidad descargas 268
Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 5 - 6 años
Info. del archivo pdf, 2 páginas, 213 KB
Cantidad comentarios 7
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Estimados colegas de preescolar comparto guía de trabajo donde los alumnos deben comparar cantidades y descubrir  qué conjunto se come el cocodrilo comilón.  La idea es que esta guía sea utilizada sólo después de haber trabajado con elementos concretos . 
Objetivo de aprendizaje: Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 10 de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
image.png
Cierre actividad: Vocal E Cierre actividad: Vocal E
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 6 años
Info. del archivo pptx, 3 páginas, 3,98 MB
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Actividad pensada para realizar el cierre de la clase, reforzando el contenido trabajado sobre la vocal E, contiene dos diapositivas animadas: Guardar elementos que comiencen con vocal E y discriminación visual.

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Ticket de salida 1° básico Ticket de salida 1° básico Ticket de salida 1° básico
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Cantidad descargas 6
Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 6 - 7 años
Info. del archivo pdf, 7 páginas, 590 KB
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Ticket de salida para primer año básico que consiste en trabajar la consonante C escribiendo 3 palabras:
una que comience con CA
una que comience con CO
una que comience con CU.

Objetivo:

Instrucciones 

1. 
una vez explicado y trabajado el contenido (la consonante C en combinación con las vocales a, o y u), se hará entrega de los tickets de salida al momento del cierre de la clase

2. los alumnos tendrán máximo 10 minutos para completar el ticket de salida antes del recreo.

3. una vez retirados los tickets, se hará revisión de ellos y de acuerdo a los resultados, se hará una retroalimentación de la materia en la siguiente clase.

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A descomponer con Homero A descomponer con Homero A descomponer con Homero A descomponer con Homero A descomponer con Homero
Gratis!
Calificación 4.7 de 5 (3 reseñas)
Cantidad descargas 519
Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 6 - 9 años
Info. del archivo Link privado a www.profepabla.cl
Cantidad comentarios 39
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"Descomponer con Homero" este recurso ha sido creado para trabajar descomposición con ábaco,  decenas y unidades son 10 láminas interactivas, Homero comiendo sus donas, este material tiene prohibida su reventa. Puede ser trabajado a partir de los 6 años en adelante.

Nos comunicamos en una próxima publicación.

Recuerda seguirnos en:

www.instagram.com/profepabla

www.facebook.com/profepablaeducadora
"Grupos consonánticos bl-br" "Grupos consonánticos bl-br" "Grupos consonánticos bl-br" "Grupos consonánticos bl-br"
ProfeCoins 5
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 7 - 10 años
Info. del archivo pptx, 9 páginas, 1,34 MB
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Presentación en powert point de grupos consonánticos por medio del reconocimiento visual y auditivo, desarrollando la discriminación auditiva de dichos dífonos consonánticos, los estudiantes tendrán que identificar la palabra que comience o contenga el grupo consonántico trabajado.

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