¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

 

El siguiente recurso es una prueba escrita sobre lo que trata el continente americano desde Norteamérica Centroamérica y América del Sur esta prueba está hecha para estudiantes desde el tercero hasta el quinto básico, como la prueba está hecha en formato Word es totalmente editable tanto para que arreglen o alguna pregunta que pueda tener algún error también como para cambiar el logo del colegio por en el que trabajen ustedes colegas y poner su nombre como pueden ver la prueba incluye un dibujo del continente latinoamericano para que los estudiantes pinten el país que corresponda según el color preguntas de alternativas y de nuevo se encuentra un dibujo del continente americano por el lado norte para que hagan lo mismo que en el primer ítem espero que este recurso les sirva de mucho 

  presentacion en power point de una clase sobre el continente americano y el primer supercontinente que existio llamado pangea, la clase incluye informacion, imagenes, links para ver los videos informativos.

Pauta de evaluación para la creación de un afiche de los paisajes de América.
UNIDAD 1 DE HISTORIA CUARTO BÁSICO (OA PRIORIZADO 2023)
Incluye :materiales,instrucciones y pauta de evaluación .
Objetivo:Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos y países, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

Clase 1 y 2 (3 horas pedagógicas)
Objetivo 1: Localizar y reconocer el continente americano y su división regional.
Objetivo 2:  Conocer las características naturales de los diversos tipos de paisajes presentes en América. 
Temas: 
1. Descripción general del continente americano 
2. ¿Dónde se ubica américa y sus regiones? 
3. Aclaración del concepto "región" 
4. ¿Cuáles son las regiones de américa? 
5. Actividad 
6. Retroalimentación de climas de la tierra
7. Glosario.

*imágenes de buena calidad 
* letra ligada. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Reconocer los distintos tipos de paisajes presentes en América.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Describir distintos paisajes del continente americano, Considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.  (OA8)
| Actitudes: | ·         Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas)
| Habilidades:   | ·         Pensamiento espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico (OA d). ·         Trabajo con fuentes: Obtener información a partir de diversas fuentes. (OA f) ·         Pensamiento Crítico: Formular opiniones fundamentadas (OA h). ·         Comunicación: Presentar, en forma visual o escrita, temas estudiados en el nivel. (OA j)

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Inicio: 

·           El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.

·           El profesor comenta en conjunto con los alumnos (as) los aspectos trabajados en la clase anterior.

·           Da a conocer el objetivo de la clase anotándolo en la pizarra.

·           A modo de motivación el docente realiza preguntas como por ejemplo ¿Qué tipo de paisajes identifican? ¿Qué aspectos se pueden fijar para describir un paisaje?  Etc.

·           Los alumnos levantan la mano para responder de manera ordenada.

·           Posteriormente el docente explica cuáles son los elementos que se consideran para describir un paisaje como el relieve, fauna, flora, clima, etc. 

·           Luego el docente por medio de la técnica lluvia de ideas, pide a sus alumnos que describan que elementos del paisaje de su localidad es posible reconocer.

·           Finalmente, el profesor describe por medio de un Power Point los distintos paisajes (tundra, bosques, praderas, desiertos, selvas) que se presentan en América, para lo cual se apoya en un mapa de América va señalando su ubicación y los relaciones con las zonas climáticas.

·            Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes. 

·            Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde explica cuál es la razón de que en nuestro continente exista una diversidad de paisajes.

·            En un mapa de América colorea donde se ubican o encuentran los distintos paisajes.

·            En una serie de imágenes identifica y describe cada paisaje tomando en consideración el clima, la vegetación, el relieve, etc. 

·            Observan y analizan imágenes de paisajes de nuestro continente y responden preguntas al respecto.

·            El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos respecto a la guía de aprendizaje.

·            Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.

·            Los alumnos (as) comentan los principales aspectos referidos a lo trabajado en clases.

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·         Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

·         Autoestima académica y motivación escolar: “Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí”.

·          Para la explicación se recomienda la utilización de un mapa de América 

·         Para la utilización del Power Point se debe contar con Data.

·         Para el trabajo con el mapa, los alumnos deben contar con lápices de colores.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Evaluación sumativa de mes.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Describir distintos paisajes del continente americano, Considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.  (OA8) ·                     Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos. (OA7) ·                     Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural. (OA10) ·                     Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. (OA 9)
| Actitudes: | ·                     Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas ·                     Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. ·                     Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.)
| Habilidades:   | ·                     Pensamiento espacial: Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico (OA d). ·                     Pensamiento Crítico: Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g). ·                     Pensamiento crítico: h. Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su interés, apoyándose en datos y evidencia. (OA h)

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Inicio: 

·            El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.  

·            Docente indica las normas que se utilizaran para la rendición de la evaluación.

·            Docente entrega las indicaciones correspondiente a la evaluación.

·            Los alumnos responden las preguntas presentes en la evaluación. 

         ·            Docente retira la prueba 

         ·            Posteriormente el docente revisa en conjunto con los alumnos las preguntas de la evaluación rectificando y corrigiendo errores que hubiesen cometido

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         ·            Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto hacia las opiniones de otros (por ejemplo: respetar turnos para hablar, tolerar las diferentes ideas u opiniones expuestas por otros, evitar y rechazar lenguaje violento o soez, entre otros) y a la participación en general del curso. Así también se invita a manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar, ofreciendo su apoyo y sugerencias prácticas para un mejor desempeño.

         ·            Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza conductas que se consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los estudiantes den lo mejor de sí.

 

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. (OA 8) 
Indicadores
Caracterizan diversos paisajes de América (paisajes tropicales, mediterráneos, polares, costeros, desérticos, entre otros). › Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos naturales como ríos, mares y vegetación de paisajes americanos. › Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos. › Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus características fundamentales. › Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente (español, portugués, quechua, náhuatl, etc.). › Comparan paisajes de distintos lugares de América, utilizando criterios geográficos como tipos de climas y ríos, población, formas de relieve, entre otros. › Ilustran, utilizando vocabulario geográfico adecuado, un paisaje de América que integre diferentes rasgos naturales y humanos. 

OA 08

Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. 

OA 09

Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica, su uso, y la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. 

Clase correspondiente al comienzo de la unidad para conocer el continente americano. Incluye dos juegos para interiorizar que países componen el continente. 

Luz verde: información se copia en el cuaderno
Luz roja: no se copia 

Este material contiene un mapa del mundo en donde se muestra el continente americano, en que parte del continente se ubica Chile, nuestros paises vecinos y banderas de los paises del continente americano, espero les sirva!
Saludos cariñosos.