¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Guía de referencia que incluye diferentes elementos para poder llevar a cabo conversaciones en inglés, lo que incluye:

- Saludos
- Diferencias entre Morning, Afternoon, Evening and Night
- Alternativas a preguntar How Are You y formas de Responder
- Cómo devolver una pregunta en inglés
- Diferentes estados de ánimo en inglés para poder utilizar en diálogos. 

Incluye preguntas en presente simple y perfecto. 

La guía fomenta a que los estudiantes creen sus propias oraciones para hablar en inglés, en lugar de tener que aprenderse diálogos establecidos. 

Dialogue for  five B1 students about the weather . This material allow you to help students interact ,  practice vocabulary and pronounciation . Some extra activities may be , asking the following questions for them to answer orally: 
°What´s the weather like today?
°What is your favorite type of weather? 

El objetivo de esta clase es escribir diálogos creativos entre personajes. 

Tiene 4 diapositivas que estructurarían una clase de la siguiente manera: 

*El PPT es un apoyo al profesor, jamás reemplaza lo que él tenga que decir o explicar. 

ESTIMADA COMUNIDAD, El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE, especificamente guia de trabajo para fortalecer el "dialogo" contiene definiciones, ejemplos y finaliza con un texto donde los estudiantes deben convertirlo en dialogo, se dan las matrices para ese efecto.- 
saludos cordiales
Yessica Toledo

La raya en diálogos ayuda a identificar la intervención de un personaje en cualquier texto. Por otra parte, escribir correctamente ayuda a facilitar la comprensión por parte del lector. 
Les dejo este material para trabajar este contenido y también ejercitarlo.

LÁMINA
- Observamos la lámina
- Dialogamos sobre lo que estamos viendo y les dejamos analizar y extraer sus propias conclusiones.

                                               PROPUESTA DE TAREAS

SEGMENTACIÓN DE FRASES

(artículo + nombre + adjetivo)

1. Colocamos una tarjeta

    Contamos los círculos que vemos. 

    Cada frase tendrá igual número de palabras que de círculos.
2. Pronunciamos el artículo. 

    Levantamos los brazos hacia los lados hasta que estén al mismo nivel que los
    hombros.

    Pronunciamos el nombre.

    Levantamos los brazos hacia los lados hasta que estén al mismo nivel que los
     hombros.

    Pronunciamos el adjetivo.
3. Separamos las palabras y las escribimos debajo.

    Si plastificamos los materiales podremos reutilizarlos muchas veces.

 

(artículo + nombre + adjetivo)
Situamos cada imagen en el lugar correspondiente.

🔷Plantilla: Palabra faltante 📝.
🔷Asignatura: Lenguaje y Comunicación ✏📚.
🔷Cursos: 3° básico, 4° básico.
🔷Detalles del juego virtual:
✅ Sin límite de tiempo.
✅ Sin límite de vidas.
✅ Cuenta con un total de 10 espacios para completar (4 palabras y 6 signos).

 🔷Disponible también, en su versión imprimible: "Completando el diálogo de una obra dramática, con signos y palabras faltantes (imprimible)" ✅. 

¡Hola, hola, hola, hola! 🙋‍♂️ ¡querida y estimada comunidad de colegas! 🤗
Les comento que el objetivo de este juego es: completar una obra dramática, utilizando diversos signos de puntuación y conceptos.

Para lograr este objetivo, los/as estudiantes 👩🏻‍🎓👨🏻‍🎓 tendrán que observar 🔍 las imágenes de los signos de puntuación y los conceptos que aparecen en las hojas, con los cuales, se deberán completar la obra dramática 💬. Posteriormente, deberán leer el diálogo de la obra dramática "Ay, ¡que calor hace!" 🌞.
Una vez que se realicen ambas acciones, los/as estudiantes, tendrán que completar la obra dramática, seleccionando las diversas palabras y signos de las hojas 🍃 y llevarlas a la obra, en el lugar correspondiente.

💡 ¡Recuerde mencionarles que al final del juego, se anoten en la tabla de clasificación! 💡 para que así, quede registro de la participación de cada estudiante, en el juego realizado 🎮💻.

¡Espero que este juego virtual, les sea de utilidad! 👌🏻 
¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣.
Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗 

Hola hola hola hola, querida y estimada comunidad 🙋🏻‍♂️
Aquí, les comparto la versión imprimible 🖨️ del juego virtual 🎮 💻
"Completando el diálogo de una obra dramática, con signos y palabras faltantes (imprimible)"✅.

¡Espero que esta ficha de trabajo, les sea de utilidad! 👌🏻 
¡Gracias por su atención! 🤗 ¡Recuerden apoyar con un like 👍, una descarga 📥 o bien, un comentario 🗣.
Quedo atento a cualquier duda o sugerencia, respecto al juego virtual compartido 😊 ¡Que tengan un excelente día! 🤗 

Unit 3: Going Places.
 | Objetivo: Creación de diálogo grupal en relación a viajes futuros utilizando vocabulario y expresiones gramaticales de la Unidad.
| se pide a los estudiantes formar los grupos de trabajo que han mantenido durante todo el desarrollo de la Unidad o crear nuevos grupos de 3 o 4 integrantes para desarrollar actividad grupal en relación a creación de diálogo grupal sobre viajes y visitas turísticas alrededor de todo el mundo. El docente da a conocer el objetivo de la lección. DESARROLLO: Con los grupos conformados se da comienzo a la creación de los escritos de cada diálogo grupal centrándose en el contexto de la unidad 3: “Going Places”” y en el contenido del apunte  Notes – Dialogue Group activity,  para ver las instrucciones e indicaciones a seguir, guiadas por el docente mediante explicación de contenido (Sugerencia: Los estudiantes tienen de 45 a 60 minutos para desarrollar y crear su diálogo escrito, indicando labores que deben desempeñar todos los estudiantes en el desarrollo de la actividad y viendo que la organización sea efectiva) El contexto del diálogo se mantiene en relación a viajes y visitas turísticas ficticias, en la que los y las estudiantes utilizan el contenido gramatical y de vocabulario utilizado y aprendido durante la lección. El docente entrega respuestas a las inquietudes que tengan los y las estudiantes y se aclaran dudas en el transcurso de la creación de diálogo escrito. Se explica que la actividad grupal de presentaciones de diálogos será evaluada la próxima lección.  

Actividad de inicio "Celebraciones de Chile"

Es un ppt cortito en el que se explican 4 celebraciones típicas de Chile (fiesta de cuasimodo, fiestas patrias, fiesta de la tirana y fiesta de san Pedro)

Al final de la diapositiva hay está la pregunta para que se reflexione de manera oral: 
¿Cuál es la tradición que más les gustó? ¿Por qué?

Otras preguntas que pueden hacer entremedio:
¿Conoces esta celebración? ¿Alguien ha ido? ¿Cómo fue la experiencia? ¿Qué otra fiesta típica chilena conocen?