Los diálogos Los diálogos
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Recommended age 8 - 10 years
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El objetivo de esta clase es escribir diálogos creativos entre personajes. 

Tiene 4 diapositivas que estructurarían una clase de la siguiente manera: 
  • Diapositiva 1: Portada ¿Qué son? ¿Para qué creen que sirve? (Recolectar conocimientos previos de los alumnos)
  • Diapositiva 2: Breve explicación de lo que son los diálogos. Aquí el profesor se apoya, pero el PPT no lo dice todo.
  • Diapositiva 3:  Ejemplo de diálogo en un párrafo y luego el mismo diálogo en un cómic.
  • Diapositiva 4: Actividad para los alumnos. Aparecen dos personajes. La idea es que los alumnos le pongan un nombre a cada personaje y luego, escriban en su cuaderno o una hoja entregada por el profesor, un diálogo.
*El PPT es un apoyo al profesor, jamás reemplaza lo que él tenga que decir o explicar. 

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Escritura creativa Escritura creativa Escritura creativa Escritura creativa
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Recommended age 8 - 11 years
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Todos los niveles tienen que trabajar un eje importante que es la escritura, pero no siempre sale fácil poder escribir. Empezar es siempre lo más difícil. Pensar en una idea para escribir puede ser un tema que bloquee a los alumnos. 
En este PPT les comparto varias diapositivas con distintos inicios de cuentos. 
El objetivo es hacer paso a la creatividad a partir de un texto que ya tiene un comienzo. 
Se puede trabajar en varias edades. Lo que se exija de la escritura de los alumnos, dependerá de su nivel.

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Las interjecciones: cómo ponerle emoción a un texto. Las interjecciones: cómo ponerle emoción a un texto.
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Las interjecciones se usan para darle mayor expresión a un texto. 
Son muy útiles a la hora de escribir en diálogos, principalmente en obras dramáticas y cómics.
Este recurso se utilizó para enseñarles qué son y luego, invitar a los alumnos a escribir una redacción donde tengan que utilizar las interjecciones.

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Formato de escritura: carta
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Como comenté en la actividad de la carta, acá les dejo un formato de escritura para incentivar a los alumnos a que ellos escriban una carta, respetando las partes que esta contiene. 
Este formato puede servir como borrador, edición y revisión. Al final, pueden publicarla de alguna manera entretenida, por ejemplo, aprovechando de utilizar las tics, o con papeles entretenidos y bien decorados.

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Ortografía: De Z a CES
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Esta guía presenta de manera práctica lo que ocurre cuando una palabra en singular termina en Z y la quiero transformar a plural. Cambia por CES.
Es una herramienta para poder escribir con mayor precisión y mejor ortografía.
La idea es después pedirle a los alumnos que en su próxima escritura intenten usar alguna palabra que termine en z y cambie a ces.

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Ortografía: Uso de ABA
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Esta guía presenta de manera práctica lo que ocurre cuando un verbo se quiere escribir en pretérito imperfecto y se necesita, por lo tanto usar la terminación ABA. (se escribe con b)
Es una herramienta para poder escribir con mayor precisión y mejor ortografía.
La idea es después pedirle a los alumnos que en su próxima escritura intenten usar verbos terminados en aba.

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Uso de la coma Uso de la coma
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Esta guía presenta distintos usos de la coma. No solamente enumerativa. 
Es un trabajo práctico que se hace en conjunto con la profesora, ya que necesita de explicación para cada tipo de coma y revisión inmediata del trabajo realizado.
Esto los ayudará a escribir con mayor fluidez en los distintos textos que trabajen y, por lo tanto, darse mejor a entender.

uso de los puntos
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En esta guía hay dos partes.

La primera es un punteo informativo y sirve para pegarla en el cuaderno. 
La segunda es práctica y se trabajará con todos los alumnos.

Es recomendable que la profesora vaya leyendo los párrafos para darle cierta entonación y así, los alumnos puedan ir marcando donde va cada tipo de punto.

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Escritura "receta de una pócima mágica"
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Esta es una gran actividad para escribir una receta original.
Nos vamos a imaginar que somos brujas o magos y necesitamos hacer una poción para la amistad.
La guía adjunta tiene dos partes.
  1. Un formato para hacer una lluvia de ideas de los ingredientes, los pasos y los resultados.
  2. Otro formato para escribir el borrador.
Una vez que hayan escrito la lluvia de ideas pueden empezar con el borrador, el cual se tendrá que revisar y editar en conjunto con el profesor y sus compañeros.
Finalmente, los alumnos podrán elegir cómo escribir el formato final que será la publicación. 

Ustedes pueden hacer las variaciones que estimen conveniente.

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